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黃林彬檢查每個(gè)魚(yú)缸里魚(yú)的狀態(tài)，把多于的飼料等撈出來(lái)，避免循環(huán)系統(tǒng)堵塞（央廣網(wǎng)發(fā) 受訪者供圖）

央廣網(wǎng)上海5月4日消息（記者唐奇云）斑馬魚(yú)、金魚(yú)、小丑魚(yú)、青田田魚(yú)……本輪疫情以來(lái)，上海海洋大學(xué)水產(chǎn)與生命學(xué)院的青年教師黃林彬承擔(dān)著近50個(gè)實(shí)驗(yàn)室的喂養(yǎng)工作。在他看來(lái)，這些魚(yú)一方面是教師們多年來(lái)科研成果的載體，沒(méi)有它們研究就無(wú)法繼續(xù)，另一方面，這些魚(yú)也關(guān)乎到很多研究生的畢業(yè)實(shí)驗(yàn)，這其中任何一個(gè)差錯(cuò)，都可能耽誤學(xué)生畢業(yè)。

從3月21日進(jìn)校算起，黃林彬已在校內(nèi)連續(xù)工作一月有余，他笑侃自己總是“在喂養(yǎng)和去喂養(yǎng)的路上”。以下是來(lái)自黃林彬的自述——

為青田田魚(yú)喂食（央廣網(wǎng)發(fā) 受訪者供圖）

“喂魚(yú)，是一項(xiàng)很重要的工作”

作為學(xué)生宿舍片區(qū)（第一小區(qū)）的外圍機(jī)動(dòng)組成員，除了承擔(dān)運(yùn)送三餐和保障物資等工作，我和其他幾位老師還承擔(dān)著學(xué)院五棟樓內(nèi)將近50個(gè)實(shí)驗(yàn)室的喂養(yǎng)工作。我們的原則是優(yōu)先處理活著的東西。

我們按照樓宇劃分，組建了每棟樓的喂養(yǎng)群，再細(xì)分到每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的群，老師和學(xué)生全員參與，每天照片視頻溝通，確保每一個(gè)細(xì)節(jié)都不出差錯(cuò)。

教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)視頻溝通喂養(yǎng)斑馬魚(yú)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并討論解決方案（央廣網(wǎng)發(fā) 受訪者供圖）

雖然大家都有生物學(xué)的基礎(chǔ)，但一開(kāi)始上手還是需要有個(gè)熟悉的過(guò)程。我們請(qǐng)學(xué)生分別對(duì)我們進(jìn)行“云教學(xué)”，視頻連線教我們?cè)趺次桂B(yǎng)。學(xué)生們可能很熟悉了，所以有的時(shí)候會(huì)告訴我們，喂一點(diǎn)兒就行了，這“一點(diǎn)兒”，我們就得問(wèn)清楚。比如，小顆粒的飼料，要告訴我們喂幾勺，大顆粒的，則要告訴我們喂多少粒。

我們的喂養(yǎng)對(duì)象主要是魚(yú)蝦貝藻。我是學(xué)藻類的，除了我們實(shí)驗(yàn)室的，還要負(fù)責(zé)其他老師實(shí)驗(yàn)室的搖藻工作，這是培養(yǎng)生物的基本操作，要通過(guò)搖動(dòng)，讓可能沉下去的藻重新懸浮到水中。別小看這個(gè)動(dòng)作，每天必須得搖一次。每天，大瓶15瓶，小瓶50瓶，我堅(jiān)持搖。

有些單細(xì)胞綠藻由于沒(méi)有鞭毛，不能自由浮動(dòng)，容易沉淀到瓶底，故需要定期搖晃瓶子，保持懸浮狀態(tài)，充分吸收營(yíng)養(yǎng)和光線（央廣網(wǎng)發(fā) 受訪者供圖）

我們的工作當(dāng)中，很重要的一個(gè)內(nèi)容是喂養(yǎng)斑馬魚(yú)。斑馬魚(yú)吃的是鹵蟲(chóng)。我們首先要把蟲(chóng)卵從冰箱里拿出來(lái)孵化，孵化過(guò)程需要24—36小時(shí)。之后，再把鹵蟲(chóng)拿去喂斑馬魚(yú)，根據(jù)每缸魚(yú)數(shù)量的多少，用吸管吸1—2毫升不等的量喂養(yǎng)。

每天早上到中午，都在喂養(yǎng)和去喂養(yǎng)的路上

除了學(xué)院樓，還有實(shí)驗(yàn)樓的蝦、金魚(yú)、小丑魚(yú)等，我們也要去喂養(yǎng)。

開(kāi)始的時(shí)候，有一位老師養(yǎng)的魚(yú)因?yàn)樵形桂B(yǎng)系統(tǒng)有所不足，導(dǎo)致每天都有魚(yú)死掉，每天揪心的報(bào)告讓我們都很不安。經(jīng)過(guò)反復(fù)溝通后，我們商定了一個(gè)可以做到的、可行的方案——換缸換水。雖然增加了工作量，所幸，主要魚(yú)種尚存。

教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)換缸換水的笨辦法來(lái)保證種魚(yú)的存活（央廣網(wǎng)發(fā) 受訪者供圖）

說(shuō)出來(lái)大家可能覺(jué)得離譜，我們還在負(fù)責(zé)幫研究生態(tài)系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)喂養(yǎng)一種蚊子——搖蚊（跟平時(shí)我們所說(shuō)的蚊子不同）。我們每天把酵母沖水，喂給蚊子，感覺(jué)很像給孩子喂奶粉一樣，每天至少喂一次。養(yǎng)著養(yǎng)著，眼見(jiàn)著搖蚊一天天長(zhǎng)大，有的甚至都在喂養(yǎng)容器里飛起來(lái)了。

一開(kāi)始，我們還有明確的分工，隨著疫情的發(fā)展，外圍的老師們不斷被派駐學(xué)生宿舍片區(qū)，我們幾個(gè)“外圍保障部隊(duì)”的老師們基本就是全盤(pán)負(fù)責(zé)了。

每天早上到中午，基本都是在喂養(yǎng)和去喂養(yǎng)的路上。為了避免疏漏，高于欣老師專門(mén)做了一張表格，我們每天對(duì)照銷號(hào)，完成任務(wù)。

為避免喂養(yǎng)疏漏而制的記錄表格（央廣網(wǎng)發(fā) 受訪者供圖）

疫情當(dāng)下，我們每一個(gè)老師都全力以赴。我們保障組幾名負(fù)責(zé)喂養(yǎng)的老師里，實(shí)驗(yàn)員、專業(yè)教師、教授都有，但即使是教授，也一樣在兢兢業(yè)業(yè)地喂魚(yú)、送飯。

現(xiàn)在，我也作為“增援部隊(duì)”入住學(xué)生宿舍片區(qū)了?？粗車膽?zhàn)友已經(jīng)應(yīng)付自如、淡定無(wú)比，我也有點(diǎn)兒“云淡風(fēng)輕”。他們都好奇，你怎么不緊張？我說(shuō)，有你們?cè)?，我們沒(méi)問(wèn)題的。