“三月三來山青草漫漫，最美是人間四月的天……春風得意正少年，我上春山約你來見……”春耕進行時，“上春山”的風吹進了校園。連日來，江蘇省內(nèi)多所高校推出特色勞動實踐課程。上春山、下春田，一場春意融融的揮汗之旅正在開啟。
學以致用，帶著技術“上春山”
“我們收集了四牌樓校區(qū)沙塘園食堂的餐廚垃圾和九龍湖校區(qū)大草坪的綠化廢棄物，一共進行了4期堆肥實踐，累計處理餐廚垃圾3噸，綠化垃圾5噸，產(chǎn)出肥料4噸?！?span style="box-sizing: border-box">3月中旬，在東南大學首屆春耕節(jié)現(xiàn)場，東南大學“無廢城市與低碳生活”生態(tài)實踐團隊成員們正忙著把自制堆肥埋入田里。一趟趟搬運、埋土，同學們臉上冒了一層細密的汗珠。團隊成員王子豪告訴記者，從去年4月開始，團隊就投身“技術務農(nóng)”的創(chuàng)新實踐?！斑@一次，我們讓‘耕讀園’勞動教育實踐基地實現(xiàn)‘肥料自由’！”
據(jù)悉，東南大學打造“耕讀園”勞動教育實踐基地10年來，共開辟了53塊“小花園”，占地總面積約1650平方米，為在校學生提供土地種植農(nóng)作物與花卉。
“春耕是中國傳統(tǒng)文化中非常重要的組成部分，象征著勞動人民的勤勞和智慧，是人與自然和諧共生的一個具象的縮影。雖然我們學校并沒有農(nóng)學專業(yè)，但每位大學生都應當對自然、對農(nóng)耕、對勞作抱有熱愛和尊重之情。”東南大學黨委學工部副部長、黨委武裝部副部長孫威表示，耕種并非一蹴而就的事，需要整個團隊通過長期、耐心的分工配合才能迎來收獲。“在耕種過程中，同學們可以通過觀察作物生長情況記錄數(shù)據(jù)，與自身專業(yè)相結合開展研究項目，進一步拓寬學術視野，‘喚醒’鄉(xiāng)土情結?！?/p>
“今年已經(jīng)是我第三年在學校的藥物植物園種植菊花了?！敝袊幙拼髮W中藥學院2021級中藥資源與開發(fā)專業(yè)同學李娜告訴記者，前段時間，她和學弟學妹們剛把分株好的金絲皇菊栽好?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，這段時間雨水充沛，我們要注意防澇?！崩钅日f道。
看著地里正在抽芽的菊花葉，李娜回憶起了去年那次失敗的嫁接嘗試。“在藥用植物栽培課堂上，我們從視頻中看到專業(yè)人員進行菊花嫁接時很簡單，但在實際操作過程中，卻很艱難。我們把菊花作為插條嫁接在艾草上，試了好幾批，但都失敗了。”
因此，李娜有了更深的感悟，很多書本上看起來簡單的理論知識，在土地中還需要多次實踐和總結積累經(jīng)驗，才能做得更好?！爱斘覀冋嬲叩教镩g，扛起鍬把去勞動，體驗是非常不一樣的。今年，我要再試試！”
以勞長技，“讀懂”腳下的土地
“你看，那邊紫色的是葡萄風信子……這種黑褐色的是腐殖土，它是經(jīng)過微生物分解發(fā)酵后形成的營養(yǎng)土，特別適合種植花卉?！睅兹涨埃暇┕I(yè)大學食品與輕工學院“我為母校留片花?！被顒尤缂s而至。跟隨大四畢業(yè)生白朝勝一行，記者登上校園的最高處——象山，來到學院“食農(nóng)食育”勞動教育實踐基地。如何發(fā)酵生物肥、什么季節(jié)種什么植物……一路上，幾位“00后”行家給記者科普耕種知識。
將課堂建在“田間地頭”，勞動基地不僅僅讓學生“動起來”，同時也讓書本知識“活起來”?！拔覀冊谶@里種過8棵只有在熱帶才能生長的咖啡樹，為了讓它們存活下來，我們不斷改良土壤，還搭建大棚進行保溫。盡管最終還是失敗了，但在嘗試過程中，我收獲了不少新知識?！卑壮瘎僬f。
基地負責教師馬惠子告訴記者，隨著城市化進程的加速，現(xiàn)如今不少學生與土地之間的連接越來越弱，校園勞動基地可以讓學生離土地更近，同時讓學生在勞作中卸下壓力，感受陽光?！皠趧咏逃镊攘驮谟?，它不僅讓你提高技能，最終還可以服務個體，讓人內(nèi)心充實、積極、有收獲感。”
3月27日，無錫工藝職業(yè)技術學院環(huán)境藝術設計專業(yè)的同學們再一次相約來到校園山坡上的竹林。每到春天，竹筍悄悄冒頭，師生們就會帶著鋤頭、鐵鍬等專業(yè)工具前來挖筍。
“大家最好要找那種有點‘開裂’的小土包，這里面藏著的筍子很鮮嫩……”挖筍也講究技巧，負責勞動教育的“第二班主任”周明亮這次請來了宜興當?shù)氐拇迕?，帶著同學們一起學習挖筍和護林?！斑m當挖筍也有助于保護這片竹林的美觀，大家挖時小心不要把筍子挖斷了，一些已經(jīng)長大了的筍子就不要再挖了……”
無錫工藝職業(yè)技術學院環(huán)境藝術設計學院黨總支書記曹秋表示，在竹林開展勞動教育，既是一節(jié)節(jié)特殊的思政課，也是一次次美育的過程?！皝淼街窳掷铮粌H僅是辛苦地挖筍?？粗L茂盛的竹子，我們也‘讀’懂了它堅韌不拔的品性?！贝笕瑢W周如昊告訴記者，從大一時不敢下手到現(xiàn)在已經(jīng)可以獨立挖筍，這里滿載著他的青春記憶。
喚醒鄉(xiāng)土情，讓新農(nóng)人“留得住”“干得好”
3月29日下午，在揚州大學校園內(nèi)的試驗田里，農(nóng)學院副教授呂超正帶著定向班“昆山班”大一的同學們走進田間地頭。今天他們的任務是觀察大麥和小麥。
“你們看，這一片綠油油的麥田中，有一小片區(qū)域的麥子發(fā)黃，這就是這個時節(jié)容易出現(xiàn)的典型的黃花葉病癥狀。”呂超說著，便折下了一株病株，“大家對著陽光看葉片，葉子中間有斑塊狀的黃色，證明這片葉子已經(jīng)不行了。如果黃色還是線條狀的，證明還處于感染初期……大家不可以隨便拔試驗田里的這些病蟲害植株啊，他們都是研究生做實驗的寶貝……”
對于這些“定向班”的同學來說，分辨作物物種、識別病蟲害、初步進行農(nóng)機操作只是他們即將進行“春耕”的開胃小菜。接下來，他們將陸續(xù)走進田里，開始種植一些相對簡單的農(nóng)作物，體驗種植、拔草、施肥、除蟲、收獲采摘、售賣等全過程。
記者了解到，針對蘇南地區(qū)農(nóng)業(yè)亟待轉型升級、農(nóng)村人才流失嚴重、青年人才匱乏等現(xiàn)狀，從2010年開始，揚州大學就陸續(xù)與張家港市、常熟市、昆山市等地合作開設農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才培養(yǎng)“定向班”，學生畢業(yè)后，將前往當?shù)氐拇逦瘯蜕孓r(nóng)社區(qū)工作。
實際上，這些“定向生”畢業(yè)后，更多的還是會坐在辦公室里，并不一定需要去種田。那為什么要讓他們在學校內(nèi)提前感受春耕，并接觸農(nóng)作物種植和相關科研工作呢？揚州大學農(nóng)學院院長楊澤峰告訴記者，未來的“新農(nóng)人”不僅要“理念新、懂技術”，還要“會經(jīng)營、善管理、能創(chuàng)新”?！八晕覀冊谌瞬排囵B(yǎng)的過程中要讓學生全程參與每年兩季作物的種、管、收、售，系統(tǒng)培養(yǎng)學生自主生產(chǎn)、自主管理、自主經(jīng)營規(guī)劃等能力。通過實踐教學，提升同學們的崗位適應能力?！?/p>
“我記得種蠶豆的時候，我們需要去拔草，雖然看著就一小塊地，但最終我拔了6個小時，第二天手痛得都抬不起來，里面還有很多蟲子?！睋P州大學定向班大四學生龔佳怡告訴記者，最終，看著從“草盛豆苗稀”的狀態(tài)到豆苗青青，很有成就感?！皠趧幼屛仪猩眢w會到農(nóng)民的辛苦和‘粒粒皆辛苦’，也感受到科技給農(nóng)業(yè)帶來實實在在的推動作用。未來，我要更加設身處地地為農(nóng)民著想，為他們提供幫助?！?/p>
“和很多做農(nóng)業(yè)科研的同學不同，我們定向班的學生未來與農(nóng)民們打交道的時間更長也更深入?！眳纬f，如果他們不懂得怎樣種田、怎樣分辨病蟲害、如何運用智慧農(nóng)業(yè)、如何經(jīng)營管理，那么將很難與農(nóng)民深度交流，甚至可能很多農(nóng)民都不愿意和他們“交心”。因此，這些學生未來雖然不一定要直接種田，但他們必須懂得如何種田，這樣才能“下得去、用得上、留得住、干得好”。
新華日報·交匯點記者 葉真 謝詩涵
