在中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，共青團(tuán)中央在全團(tuán)部署開展的“喜迎二十大、永遠(yuǎn)跟黨走、奮進(jìn)新征程”主題教育實(shí)踐活動(dòng)在各地扎實(shí)推進(jìn)。
為讓黨的聲音最廣泛直達(dá)青年，各級(jí)團(tuán)組織將“大道理”轉(zhuǎn)化為“小故事”，以青少年喜聞樂見的形式增進(jìn)學(xué)習(xí)教育效果。
團(tuán)中央制作推出“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題團(tuán)課和“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題隊(duì)課，用“組織化學(xué)習(xí)+新媒體載體”形式，累計(jì)覆蓋團(tuán)員超過5億人次，覆蓋少先隊(duì)員2.3億人次。
浙江義烏依托望道青年學(xué)院，組建40多支宣講團(tuán)，到基層一線開展主題宣講活動(dòng)1000余場(chǎng)；天津組織青年馬克思主義者培養(yǎng)工程學(xué)員到覺悟社紀(jì)念館等打卡，沉浸式學(xué)習(xí)中國青年運(yùn)動(dòng)歷史。
歷史是最好的教科書。廣東以團(tuán)一大舊址為載體，推出“探尋共青團(tuán)的起源，傳承團(tuán)一大的精神”等青運(yùn)史教育精品線路，青少年在追尋革命先輩英勇斗爭(zhēng)的足跡中感悟初心；山西編撰《山西省志·共青團(tuán)志》、繪制《山西青年運(yùn)動(dòng)暨共青團(tuán)歷史地圖》等，展現(xiàn)山西共青團(tuán)的歷史軌跡和奮斗足跡。
各級(jí)團(tuán)組織結(jié)合主題教育實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)員廣大青年在鄉(xiāng)村振興、疫情防控、生態(tài)文明建設(shè)等“主戰(zhàn)場(chǎng)”頑強(qiáng)奮斗、再立新功。
抗疫一線處處都有團(tuán)員青年的身影。上海各級(jí)團(tuán)組織帶領(lǐng)團(tuán)員青年“沉”一線、“沖”一線、“戰(zhàn)”一線、“守”一線；北京共青團(tuán)組織動(dòng)員1萬多名青年投入社區(qū)疫情防控一線，參與核酸檢測(cè)、社區(qū)執(zhí)勤、物資配送等工作；吉林共青團(tuán)制作“疫線青年影像志”“青春戰(zhàn)疫‘漫’記”等互動(dòng)產(chǎn)品，引導(dǎo)青年堅(jiān)定必勝信心，助力疫情防控。
志愿服務(wù)，青年?duì)幭?。遼寧沈陽啟動(dòng)“青年鄰里幫幫團(tuán)”關(guān)愛行動(dòng)，第一批100多名“幫幫團(tuán)團(tuán)長”以線上線下相結(jié)合的方式，為老年人、殘疾人、留守兒童等提供代買、代購、代送服務(wù)，為醫(yī)務(wù)人員家屬提供“云端”陪伴等關(guān)愛服務(wù)。西藏各級(jí)團(tuán)組織動(dòng)員1300多名青年志愿者，種植7000余株樹木，身體力行支持綠色發(fā)展。
青年建設(shè)者堅(jiān)守崗位、燃燒青春。在山東半島南4號(hào)海上風(fēng)電項(xiàng)目中，“向海爭(zhēng)鋒”青年攻堅(jiān)組在沒有水電、沒有床鋪的海上升壓站，一待就是30多天，夜以繼日拼搏奮戰(zhàn)，確保項(xiàng)目如期投產(chǎn)。
主題教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，各級(jí)團(tuán)組織針對(duì)青年成長發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，聚焦就業(yè)、住房、婚戀、教育等領(lǐng)域，幫助青少年解決困難事、煩心事。
安徽共青團(tuán)推出服務(wù)青年就業(yè)系列公益招聘會(huì)，搭建“云招聘”就業(yè)平臺(tái)，讓廣大青年足不出戶與企業(yè)“面對(duì)面”，1萬多家企業(yè)向青年提供2萬多個(gè)就業(yè)崗位，切實(shí)解決青年就業(yè)問題。
為普及禁毒知識(shí)，預(yù)防青少年毒品犯罪，甘肅定西深入開展“禁毒有我 為Young護(hù)航”青少年禁毒宣傳教育活動(dòng)，通過線上普法、線下講座等形式，進(jìn)一步提高青少年識(shí)毒、防毒、拒毒意識(shí)。
湖北宜昌為青年交友創(chuàng)造條件，開展聯(lián)誼活動(dòng)，吸引2500余名來自各行各業(yè)的青年人才參與，活動(dòng)增設(shè)情感課堂，引導(dǎo)廣大青年樹立正確的婚戀觀。
四川聚焦留守兒童的實(shí)際需求和安全問題，發(fā)揮“童伴計(jì)劃”項(xiàng)目和“童伴媽媽”作用，圍繞防拐、防侵害等制定安全預(yù)案和預(yù)防措施，開展安全自護(hù)教育等，提升留守兒童的安全自護(hù)意識(shí)和能力。
