作為全國9個試點城市之一，南通“雙減”政策已落地4個月。在“雙減”后的第一個學(xué)期接近尾聲之際，記者走訪南通多所學(xué)校，感受“雙減”帶來的新變化，一起來看看南通“雙減”交出的首學(xué)期“成績單”。
鎖定課堂教學(xué) 提升校內(nèi)教育質(zhì)量
在紫瑯湖實驗學(xué)校，一年級正在舉行趣味游園活動，孩子們唱著冬天主題的古詩。圍繞“冬天”，年級組打通語文、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科界限，構(gòu)建“沒有天花板的教室”。根據(jù)南通的“雙減”《實施意見》，要推動教師在課內(nèi)“教足教好”、學(xué)生在課內(nèi)“學(xué)足學(xué)好”，讓提升課堂教學(xué)質(zhì)量成為“雙減”行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“保障線”。
南通市紫瑯湖實驗學(xué)校副校長王海霞說：“孩子目之所及、足之所至的每一處，都可以成為他快樂成長的課堂。隨著課改的不斷深入和新課標(biāo)即將面世，對知識的整體性學(xué)習(xí)以及綜合實踐活動提出了更高的要求，所以我們也在這塊進(jìn)行一些探索，如果用這樣的方式來執(zhí)行我們的教學(xué)，那么‘雙減’的價值也就真正地落到實處了?！?/p>
實施“雙減”后，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，逐漸成為當(dāng)下我市各中小學(xué)課堂改革的共同方向。本學(xué)期以來，文亮小學(xué)語數(shù)外主科課堂教學(xué)全部采用預(yù)學(xué)單、導(dǎo)學(xué)單和延學(xué)單的“三單”模式，將課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固連成一個系統(tǒng)，全新的學(xué)習(xí)方式也讓同學(xué)們感受到“事半功倍”的效果。
南通市文亮小學(xué)學(xué)生龔琰書說：“小組進(jìn)行討論和研究（預(yù)學(xué)單）上面的問題，有時候我們小組內(nèi)還會展開辯論，我覺得這樣很有趣。每個同學(xué)都有不同的解題方法，可以拓展我們的思路，課后還會有動手操作和社會實踐的作業(yè)，我覺得這樣我的知識面會更廣?！?/p>
“花式”課后服務(wù) 培養(yǎng)綜合素養(yǎng)
每天的課后服務(wù)時間，五山小學(xué)各個年級的學(xué)生就會輪流前往“紫瑯小鎮(zhèn)”進(jìn)行走班體驗，體育館里，學(xué)生們有模有樣打起了五步拳；在藍(lán)白工坊，孩子們學(xué)習(xí)扎染技藝，體會“巧手匠心”。
南通市五山小學(xué)學(xué)生說：“學(xué)會了折疊法和旋轉(zhuǎn)法，也扎染了很多絲巾，讓我們把傳統(tǒng)藝術(shù)延續(xù)下去，我十分喜歡?！?/p>
依托“紫瑯小鎮(zhèn)”，五山小學(xué)開設(shè)了56個課程，除了掌握一技之長，還能進(jìn)行小導(dǎo)游、發(fā)型師、茶藝師等職業(yè)體驗。從周一到周五，每天一個年級，一學(xué)期下來每個學(xué)生可以體驗兩種不同的課程。
南通市五山小學(xué)副校長王春燕說：“學(xué)校特色就是五山文化，孩子們在進(jìn)行這些非遺項目課程體驗的時候，在他的心里埋下了一顆對家鄉(xiāng)文化、對祖國文化熱愛的種子，在潛移默化中認(rèn)識文化、走進(jìn)文化，同時自己還能夠傳播這種文化。”
今年秋季學(xué)期開始，南通全市小學(xué)100%提供“5+2”課后服務(wù)、初中100%提供夜自習(xí)服務(wù)。南通還以小學(xué)每節(jié)課70元、初中每節(jié)課80元標(biāo)準(zhǔn)按月發(fā)放教師課后服務(wù)補助，不足部分由財政兜底補足。圍繞 “1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著”目標(biāo)，“雙減”新政落地4個月，南通實現(xiàn)了“五個第一”，即全國地級市第一個出臺實施意見，第一個成立監(jiān)管機構(gòu)，第一個建立雙減監(jiān)管和服務(wù)平臺，第一個發(fā)放教師補助，學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)壓減率100%、列試點城市第一，“雙減”工作成效走在全國前列，工作社會滿意度達(dá)98.5%。
