近日，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)新時代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為。同時，圍繞“教什么”“怎么教”“誰來教”，習(xí)近平總書記也都指明了方向。思政課承載著培養(yǎng)出更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任時代新人的重大使命任務(wù)，如何讓新時期的思政課“叫好又叫座”，需要用好高、實、新這“三把鑰匙”，解鎖思政課新時期的全新打開方式。
向“高”處立，落實立德樹人根本任務(wù)。縱觀我們黨百年歷程，始終高度重視思想政治理論教育。從政治屬性看，思政課作為鞏固馬克思主義指導(dǎo)思想在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的首要課程，具有鮮明的意識形態(tài)屬性；從育人屬性看，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，應(yīng)當(dāng)站在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的高度進(jìn)行認(rèn)識和理解。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，各種思想風(fēng)潮涌動跌宕，思政課要站在堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，發(fā)揮好傳播馬克思主義的主渠道和主陣地作用，堅定維護(hù)國家意識形態(tài)安全，以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為己任，用馬克思主義的科學(xué)真理和深邃學(xué)理，去回應(yīng)那些錯誤觀點和思潮的挑戰(zhàn)，幫助青少年筑牢共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅固基石，使思政課成為受歡迎的“信仰課”。
向“實”求效，解答青年成長成才困惑。思政課的本質(zhì)在于傳遞真理、解答疑惑，不能一味拿著文件宣讀宣教，而要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。不僅要講學(xué)理，還要講歷史。要講清楚中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興千秋偉業(yè)而奮斗的歷史進(jìn)程和歷史經(jīng)驗，以及新時代的歷史性成就和歷史性變革，引導(dǎo)青少年在學(xué)史中明理、增信；不僅要講哲理，還要講情理。要通過先賢模范的人物故事，講清楚為人處世、做人做事的人生道理，引導(dǎo)青少年自覺將個人價值與社會價值結(jié)合起來，將個人成長成才與國家前途命運(yùn)結(jié)合起來，在為學(xué)、為人的道路上崇德、力行?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”新時期的思政課堂要鼓勵引導(dǎo)青少年帶著問題去實踐探索，在志愿服務(wù)、社會調(diào)研等廣闊實踐天地間感受“始于夢想，基于創(chuàng)新，成于實干”的時代旋律。
向“新”而行，變革思政課堂教學(xué)模式。新時期的思政課，必須打破傳統(tǒng)“師本位”“填鴨式”的教學(xué)模式，注重學(xué)生的興趣點和課堂的參與度。要綜合利用案例式、體驗式、互動式等方式，結(jié)合學(xué)術(shù)文化活動、專業(yè)技能競賽、勞動教育實踐、學(xué)生社團(tuán)活動、文體實踐活動、軍事訓(xùn)練實踐等開展實踐教學(xué)，讓學(xué)生成為思政課的“主角”，把有意義的思政課上得更有意思。特別是在新媒體快速發(fā)展的今天，我們應(yīng)充分利用各類多媒體資源，創(chuàng)新傳播手段，使思政課的教學(xué)形式更加生動、有效。讓學(xué)生在場景敘事、沉浸式體驗中聆聽革命故事、感知革命英雄的力量，讓思政課堂成為學(xué)生們向往和喜愛的精神家園。
（劉森）
