如何做好課后服務？南京市紫竹苑小學在探索。5月26日，一場別開生面的分享在紫竹苑小學開展，學生們將課后服務活動內容搬進了報告廳，聊聊運河、探秘城磚……豐富的課后服務內容，讓紫小人拔節(jié)生長?，F(xiàn)場，主題報告《超級鏈接：基于豐富資源融入的課后服務體系新探索》贏得了陣陣掌聲。據(jù)了解，此次活動由南京市教學研究室主辦，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心、南京市紫竹苑小學承辦。
從資料搜集到動手展示，課后服務圈粉無數(shù)
課后服務時間，成了紫小人的快樂學習時光。5月26日下午，探秘城磚、拉近同伴“心距離”、生命安全小衛(wèi)士、聊聊運河四場不同主題內容的課后服務項目在南京市紫竹苑小學同時開展。而這些項目都鏈接了江蘇省名師空中課堂、金陵微校等多個平臺資源。
參加探秘城磚小組的同學們正在認真搜索資料，他們要通過小組合作的形式研究城磚上的銘文。這項課后服務讓同學們通過參觀場館、實地考察、資料整理、討論分享，體會南京城獨特的文化品味，感受可貴的工匠精神。
“你最近壓力大嗎？”在拉近同伴“心距離”課后服務小組，一位同學正抱著一只軟乎乎的玩具熊問自己的小伙伴，他告訴同學們，擁抱、撫摸毛絨玩具可以放松解壓，說著抱著大熊給每一位小伙伴撫摸，大家都被軟乎乎的玩具熊治愈了，沉浸在快樂中。
你知道地震了要怎么逃生嗎？在生命安全小衛(wèi)士課后服務小組，同學們正在分享各自學習到的逃生技巧?！罢业綁?，半蹲下來。”“如果在衛(wèi)生間，可以側臥抱頭躺在三角區(qū)?！贝蠹夷阋谎晕乙徽Z，在分享中掌握了有效的逃生方法。
運河，悠悠流淌千年，探秘運河也是很多同學的興趣所在。聊聊運河課后服務小組的同學們分成四個小組進行分享，每組研究的方向各有不同，其中一組研究的方向是通惠河，他們通過制作沙盤，更清楚地認識到通惠河的重要作用，在展示環(huán)節(jié)，他們做的通惠河沙盤也成功吸引了同學們的目光。分享中，同學們還通過視頻收到了揚州中國大運河博物館工作人員的點贊和鼓勵?，F(xiàn)場，南京鼓樓區(qū)綜合實踐學科帶頭人、南京市紫竹苑小學教導處主任王寧，一邊帶著學生們探秘，一邊用手機記錄下學生們的分享瞬間。
據(jù)了解，紫竹苑小學2020年6月與南京博物院推進大運河進校園示范項目，至今已經快三年了。王寧認為，探秘運河，是搭建學生和運河文化的聯(lián)結，通過項目化學習引領學生深入了解運河文化，可以更好地傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。
超級鏈接豐富資源，課后服務有了“硬核”加持
現(xiàn)場，南京市紫竹苑小學黨支部副書記孟兆飛帶來《超級鏈接：基于豐富資源融入的課后服務體系新探索》主題報告。他結合學校的特色實踐，講述在“超級鏈接各種豐富資源”的加持下，學校探索中的創(chuàng)新做法。
△孟兆飛
“我們課后服務在反復實踐、反思、修訂中逐漸形成‘領域—主題—項目’體系。五大領域分別為，文化傳承、健康安全、勞動教育、藝術教育、科技教育，下設二十多個課程主題，再依據(jù)學生學習進程和興趣所在，展開長、中、短期項目的研究。”孟兆飛舉例介紹了學校課程體系化的設置，如文博主題下，設有長期項目“青銅印象”“大國工匠”等，充實主題，立足項目，讓課程設置更具整體性、更連貫、更趣味、針對性。
學校在教育環(huán)境信息化與教師資源多元化方面展開了探索。不僅整合了國家教育資源公共服務平臺、江蘇省名師空中課堂等平臺資源，而且為學生提供課后服務的授課教師類型多樣，既有平臺授課教師、遠程指導專家，還有專業(yè)實踐專家、校內專業(yè)教師。
教學實施協(xié)同化也是孟兆飛分享的一大方面，他以“青銅印象”一課為例，分享了學校教學實施協(xié)同化發(fā)展的過程。為了讓學生沉浸式體驗，在課程實施中，老師將授課教室搬到了南京博物院，孩子們也帶著“青銅學習手冊”走進了博物院，近距離體驗和學習。課程雖然結束了，課后服務仍在繼續(xù)。針對疑惑，孩子們還會在各種平臺資源中尋找答案，研究小組也可以再次深入博物院體驗感受。由此可以看出，在多維協(xié)同中，學生在經歷、在體驗、在探索。
“我們以成果輸出為抓手，建立課后服務校本課程資源積聚，又可以從‘社會資源’與‘校本資源’共同出發(fā)，形成課程開發(fā)與教學創(chuàng)新生態(tài)鏈?！泵险罪w說。
△王磊
南京市教育局初等教育處處長王磊告訴現(xiàn)代快報記者，“現(xiàn)在課后服務資源相對欠缺，紫竹苑小學通過一些資源的集聚來解決這個問題非常有意義。他們探索的是一種體系，里面有課程，也有管理和機制，我覺得非常有價值。課后服務不僅僅是托管，要提高到育人的價值來做這件事情，所以對老師的要求也比較高，希望通過課后服務，讓孩子各方面的素質都能有所提高。”
現(xiàn)代快報+記者 于露 徐夢云/文 吉星/攝
