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    初秋時(shí)節(jié)，首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)在津舉辦，這是我國(guó)政府首次發(fā)起并主辦的一次國(guó)際性職業(yè)教育大會(huì)。

　　職業(yè)教育是天津的一張名片，一批批產(chǎn)業(yè)人才從天津走出校園，為“制造業(yè)立市”戰(zhàn)略和國(guó)家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)落戶天津，充分彰顯了天津職業(yè)教育的發(fā)展水平，也必將為天津職業(yè)教育注入強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。

　　本次大會(huì)開(kāi)幕前夕，記者深入學(xué)校、企業(yè)和科研單位，見(jiàn)到了在賽場(chǎng)上一展風(fēng)采的職校學(xué)子，見(jiàn)到了以“技術(shù)藍(lán)領(lǐng)”職業(yè)為傲的職場(chǎng)“00后”，也見(jiàn)到了躬耕多年的職教工作者。他們自信足、心氣高，以強(qiáng)烈的技術(shù)人才身份認(rèn)同，追逐著自己的“藍(lán)領(lǐng)”夢(mèng)想，他們的精氣神和創(chuàng)造力，正在給產(chǎn)業(yè)進(jìn)步和城市發(fā)展帶來(lái)更多的活力。

　　讓海爾工程師點(diǎn)贊的姑娘

　　生于2000年的孟穎，是一位武漢姑娘。四年前的一次選擇，讓她邁進(jìn)了中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的校門，這是一所以培養(yǎng)技能型人才見(jiàn)長(zhǎng)的著名職業(yè)院校。

　　活潑開(kāi)朗的孟穎很有自己的想法，不愛(ài)拘泥于成見(jiàn)和“刻板印象”。職業(yè)院校培養(yǎng)的是產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才，對(duì)于“藍(lán)領(lǐng)”的定位，記者感受到孟穎是發(fā)自內(nèi)心地喜歡，“我愿意做藍(lán)領(lǐng)啊！我們國(guó)家的制造業(yè)規(guī)模大，人才缺口也多，嗅覺(jué)告訴我，應(yīng)該選擇這個(gè)領(lǐng)域。我是一個(gè)外向的人，就喜歡實(shí)踐性更強(qiáng)的職業(yè)”。

　　選專業(yè)時(shí)，她選擇了智能制造學(xué)院的自動(dòng)化專業(yè)。這是一個(gè)看上去“男生化”色彩較重的專業(yè)，但孟穎卻很堅(jiān)定，還曾反問(wèn)一位同學(xué)說(shuō)“女生為什么就一定要學(xué)會(huì)計(jì)呢？”入校之后，孟穎深深地愛(ài)上了所學(xué)專業(yè)，她經(jīng)常在課后琢磨一些系統(tǒng)運(yùn)行的原理，琢磨透了，就會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

　　今年6月，孟穎走出校園，入職位于津南區(qū)的一家測(cè)控企業(yè)。提起上學(xué)期間在海爾的那次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，活潑的她用了一個(gè)“爽”字來(lái)形容，這次實(shí)踐經(jīng)歷，至今讓她和同學(xué)們引以為傲。

　　那是中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和海爾搭建的一個(gè)名為“work day”的產(chǎn)教融合平臺(tái)，由實(shí)習(xí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)駐廠實(shí)踐，提升本領(lǐng)，同時(shí)幫助企業(yè)改進(jìn)工藝和流程。說(shuō)是服務(wù)于企業(yè)，但坦誠(chéng)地講，對(duì)于海爾洗衣機(jī)工廠這樣的“燈塔”級(jí)大廠來(lái)說(shuō)，孟穎和同學(xué)們不過(guò)是“學(xué)生娃”。以往批次其他院校的實(shí)習(xí)生，更多地是停留在“看”的階段。

　　孟穎和同學(xué)們?nèi)腭v工廠初期，也曾提出過(guò)一個(gè)個(gè)想法，但或者被廠里的師傅否定，或者被提出改進(jìn)意見(jiàn)，未能落地。孟穎并沒(méi)有泄氣，敏銳的她在滾筒洗衣機(jī)質(zhì)量檢測(cè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)一個(gè)突破點(diǎn)。當(dāng)時(shí)的檢測(cè)流水線，仍然需要人工打開(kāi)滾筒門，人工投放模擬洗滌負(fù)載，她大膽設(shè)想，是否可以用自動(dòng)化設(shè)備來(lái)替代人工。方案提出后，得到了海爾工程師的支持，廠里給他們提供了后勤保障，孟穎和同學(xué)們著手干了起來(lái)。

　　他們發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢(shì)，分工配合，自己作圖，自己加工，用倉(cāng)庫(kù)里的廢棄物料制作零部件，也用上了3D打印，一番操作下來(lái)，形成了“伸縮關(guān)節(jié)木偶仿生手指開(kāi)門和旋轉(zhuǎn)送料”的技術(shù)方案，經(jīng)過(guò)測(cè)試，完美實(shí)現(xiàn)預(yù)想的效果！看到他們的成果，海爾的工程師也不禁點(diǎn)贊，稱贊他們的思路新奇，有創(chuàng)意，不固化。而憑借這個(gè)成果，孟穎團(tuán)隊(duì)在一次創(chuàng)新大賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

　　這次實(shí)踐，孟穎和同學(xué)們的意志也得到了鍛煉。當(dāng)時(shí)正是暑期，他們?cè)谝粋€(gè)倉(cāng)庫(kù)里干活，異常悶熱，有的同學(xué)身上起了濕疹，但這群“00后”絲毫沒(méi)有人們印象中的驕嬌二氣，他們頂著酷熱和粉塵，愣是把設(shè)備做成了?！拔覀冞€沒(méi)下過(guò)地、插過(guò)秧呢，哈哈……”孟穎說(shuō)。

　　如今，孟穎供職于一家測(cè)控企業(yè)，小小年紀(jì)的她，時(shí)間不長(zhǎng)就展露了一定的管理才能。她告訴記者，技術(shù)和管理并重，正是她期待的職業(yè)發(fā)展路徑。

　　天津小伙的工匠精神

　　同為“00后”，天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校生李鵬飛，在另一個(gè)“賽場(chǎng)”展示著職教學(xué)子的風(fēng)采。他靠著一套過(guò)硬的本領(lǐng)，在不久前的世界職業(yè)院校技能大賽上，拿下了5G通信網(wǎng)絡(luò)布線賽項(xiàng)的優(yōu)勝獎(jiǎng)。

　　賽場(chǎng)就在本校，算是“主場(chǎng)作戰(zhàn)”，但國(guó)際大賽的特殊氣氛，還是讓李鵬飛不敢大意。比賽前，指導(dǎo)老師錢國(guó)梁告訴他，不要緊張，放松心態(tài)，把平時(shí)練的發(fā)揮出來(lái)就好。

　　比賽開(kāi)始，李鵬飛氣定神閑有條不紊，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、硬件組裝、軟件排障等模塊，他熟練地操作著每一個(gè)環(huán)節(jié)，直至完成所有模塊。這是一場(chǎng)純操作時(shí)長(zhǎng)達(dá)七個(gè)多小時(shí)的比賽，對(duì)體力和腦力都是巨大的考驗(yàn)。和他配合的還有來(lái)自天津市儀表無(wú)線電學(xué)校的一位小學(xué)弟，這位學(xué)弟，還是網(wǎng)絡(luò)布線比賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)的成員。他們密切配合，完成比賽，成功斬獲了優(yōu)勝獎(jiǎng)。

　　比賽結(jié)束后，他回到了家里，爺爺從電視里看到了他參加比賽的畫面，為孫子的表現(xiàn)感到欣慰和自豪。這次“真刀真槍”的比賽，讓李鵬飛很振奮，也正因?yàn)檫@場(chǎng)比賽，他更加喜歡自己的專業(yè)，更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)方向。

　　李鵬飛生于2001年，家在天津?qū)幒印?020年，他通過(guò)春季高考考入天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，就讀于通信技術(shù)專業(yè)。說(shuō)起自己選擇了職業(yè)院校，李鵬飛告訴記者，他早就對(duì)信息通信技術(shù)情有獨(dú)鐘，夢(mèng)想著能夠成為一名網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域的工程師。對(duì)于他的選擇，父母并未過(guò)多干涉，還鼓勵(lì)說(shuō)“喜歡就好”。

　　小小年紀(jì)，李鵬飛就領(lǐng)悟到了工匠精神的含義，他時(shí)刻把老師教導(dǎo)的“嚴(yán)謹(jǐn) 細(xì)致 認(rèn)真”等要求放在心里?！拔覀儗W(xué)技術(shù)，就是要求細(xì)致、認(rèn)真，饋線包線時(shí)，銅芯多長(zhǎng)、彎度多少，都要掌握精準(zhǔn)。有時(shí)（主板）一塊板子沒(méi)插好，就前功盡棄，還得從頭檢查，沒(méi)做好防水、絕緣，就可能會(huì)導(dǎo)致設(shè)備故障……”

　　天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于海教園，被親切地稱為大電子。李鵬飛告訴記者，學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)激勵(lì)著自己不斷追求上進(jìn)，“班里的同學(xué)都在努力學(xué)技術(shù)，打比賽，我也不能放松。”

　　職教老師：培養(yǎng)有創(chuàng)造力的“孩子”

　　中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)黨委書記張興會(huì)表示，隨著職業(yè)空間越來(lái)越寬，越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)在逐步轉(zhuǎn)變觀念，選擇了職業(yè)教育，“我們傳統(tǒng)的學(xué)科教育培養(yǎng)研究型人才，而職業(yè)教育就要培養(yǎng)在生產(chǎn)一線的技術(shù)人才，他們不是從事機(jī)械的簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，而是那種具有在一線發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的、有創(chuàng)造力的人才?！?/p>

　　如果說(shuō)孟穎和李鵬飛身上體現(xiàn)著年輕職教學(xué)子的活力和朝氣，那么在張志利身上，就集中展現(xiàn)著作為職教工作者的創(chuàng)造性和責(zé)任感。這些素質(zhì)，是培養(yǎng)如張興會(huì)所說(shuō)“有創(chuàng)造力的學(xué)生”所不可缺少的。

　　張志利，“70后”，研究生畢業(yè)后在科技企業(yè)從事電子設(shè)備研發(fā)工作，一次偶然的機(jī)會(huì)，他來(lái)到了校園，站到了中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的講臺(tái)上，轉(zhuǎn)型成為老師，這一干就是近10年。在他的講述里，都是職教學(xué)子成長(zhǎng)的故事。

　　企業(yè)工作經(jīng)歷豐富，善于循循善誘，學(xué)生們都愛(ài)上張志利的課。而他則這樣分享自己的經(jīng)驗(yàn)“我比較愛(ài)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思路，有時(shí)候一堂課，會(huì)把班上所有的學(xué)生都提問(wèn)一遍……”

　　張志利坦言，我們以往都把職業(yè)教育簡(jiǎn)單地當(dāng)成一門職業(yè)培訓(xùn)，好像告訴學(xué)生怎么操作就完了，而事實(shí)并非如此，現(xiàn)在的學(xué)生們思維更活躍，他們并不滿足于只是作為機(jī)械的勞動(dòng)“工具”，而是希望更具備創(chuàng)造性。因此，就要傳授給他們更多的思維方法，讓他們具備在生產(chǎn)一線解決問(wèn)題的能力。

　　他曾在課堂上分享了自己工作時(shí)的一次經(jīng)歷——他給客戶安裝一套設(shè)備，要通過(guò)指示燈來(lái)顯示機(jī)器正常工作，需要加裝一個(gè)電阻，但是如果電阻值太高，指示燈就不會(huì)亮，太低的話指示燈可能會(huì)被燒壞，因此掌握好電阻值就非常關(guān)鍵。尷尬的是，當(dāng)他安裝好電阻以后，指示燈近看是亮的，遠(yuǎn)看卻不亮。經(jīng)進(jìn)一步檢查，原來(lái)是燈的亮度不夠，問(wèn)題還是出在了電阻值上，他進(jìn)一步調(diào)整后才成功解決。

　　通過(guò)分享這次差點(diǎn)讓他冒汗的經(jīng)歷，張志利帶動(dòng)著學(xué)生一起思考，切身的經(jīng)歷和鮮活的場(chǎng)景還原，有助于學(xué)生加深印象，提升理解能力，“讓學(xué)生的思路活躍起來(lái)，培養(yǎng)他們現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題的能力……而不是簡(jiǎn)單地告訴他們加裝多大值的電阻。”

　　“當(dāng)老師的有一個(gè)通病，就是喜歡把學(xué)生視為自己的勞動(dòng)成果，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，希望學(xué)生能得到社會(huì)和企業(yè)的認(rèn)可……”為了學(xué)生的就業(yè)，張志利千方百計(jì)挖掘就業(yè)資源，在企業(yè)和學(xué)生間牽線搭橋，給學(xué)生們“扶上馬，送一程”。2020年，他邀請(qǐng)?zhí)旖蚬怆娂瘓F(tuán)和華鴻科技到校內(nèi)宣講，一次就促成了20多位學(xué)生的就業(yè)簽約。

　　在張志利的觀察中，職業(yè)院校的學(xué)子對(duì)技能型人才的身份認(rèn)同感越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)職業(yè)前景充滿了樂(lè)觀和信心。他的班上曾有一位來(lái)自薊州的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)比較迷茫，后來(lái)在他的引導(dǎo)下，逐步對(duì)專業(yè)產(chǎn)生了興趣，表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)秀，畢業(yè)論文還獲得了當(dāng)年的天津市大學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)論文，工作后表現(xiàn)也非常出色。

　　早些年，在他帶的班上，有時(shí)一個(gè)女生也沒(méi)有，而近幾年女生的比例開(kāi)始慢慢提高了?！斑@說(shuō)明我們的職業(yè)教育有了越來(lái)越多的吸引力，讓孩子有了更多的認(rèn)同感?！睆堉纠硎尽?/p>

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　　“打造新時(shí)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿……”是市第十二次黨代會(huì)給天津職業(yè)教育擘畫出的藍(lán)圖。我們看到，為了這個(gè)藍(lán)圖，為了心中的夢(mèng)想，越來(lái)越多的人們投身職教領(lǐng)域，努力奔跑。

　　（津云新聞?dòng)浾?陳慶璞）

（編輯 高淼）