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　　去年7月24日“雙減”政策出臺，第一次將“減負”上升到國家層面，明確“減負主戰(zhàn)場”在校內，更有校外?！半p減”政策實施一年以來，從校內作業(yè)，到課后服務、校外培訓……從陣痛到探索轉型，學校、家庭、社會各方合力回歸教育本質，學生們的學習生活正慢慢發(fā)生著變化。

　　“我先把廚房這邊一個冰箱安好，后面會放垃圾桶，它上面會感應是可回收還是不可回收，就可以將對應的垃圾桶打開，垃圾就可以扔進去……”上午9點，南京市瑞金北村小學四年級的小崔同學正興致勃勃地搭建著自己的低碳小屋，這是他今年暑假作業(yè)的一部分。上午11點，低碳小屋順利完工后，小崔又馬不停蹄地趕回學校，去看望那方心心念念的小菜園。

　　南通師范學校第一附屬小學五年級學生王浩竑，這個暑假則報名參加了南通博物苑小小講解員活動。“我講張謇，很有意義，也讓我學到了更多關于他的故事。比如他創(chuàng)辦了通師一附，我們學校的校訓就是他親手寫的。” 王浩竑說，能有大把時間做志愿者，原因之一就是暑假作業(yè)少了。

　　假期，體育打卡不可少。宿遷市鐘吾初級中學老師郭成龍說：“我們根據(jù)每個學生的不同特點布置了不同的家庭作業(yè)，主要是以身體素質鍛煉為主，在班級群里視頻打卡?！?nbsp;

　　這一年以來，我省各地中小學也在“如何優(yōu)化作業(yè)”上下足了功夫。南京市長江路小學嘗試“學科+”教學，也就是跨學科教學，老師們集體備課，以作業(yè)單的形式讓學生探究知識。

　　初中各校則是通過“校本”輔導提高學生作業(yè)匹配度。以南京市第九初級中學為例，各學科老師為學生設計教輔材料。“我們以作業(yè)為抓手，首先抓準度，只要精準了就可以把作業(yè)量降低下來。一個是‘校本’作業(yè)，一個是作業(yè)單?！p減’這一年，我們首先以畢業(yè)班為先鋒，所有科目都是老師自己編的，雖然過程比較辛苦，看到成果還是比較喜人的?！毙ｉL張翼飛說。

　　作業(yè)的內涵從學科知識延展到課外實踐，重學更重用?！白鳂I(yè)內容上不再僅僅關注課本內容和課堂講授，學生可以在作業(yè)中走進生活場景本身，在作業(yè)中考察鍛煉著自己的實踐能力?！被窗彩薪逃种薪烫幪庨L郇琦說。

　　在實踐中鍛煉，從題海中釋放出來的學生有了更大的成長空間，有更多的時間去思考、探索，也有了更多的時間鍛煉身體，提升體質。徐州市少華街小學通過“4天基礎托管型+1天無作業(yè)日”的方式推進課后服務。校長郝敏說，“4天的基礎托管型是什么樣的呢？每天前一個小時，在老師的指導下，要把作業(yè)完成。第二個小時是‘3+1’，每周三次是課外閱讀，還有一天是體育?！?/p>

　　讓教育回歸本質，這是國策，也是中央的堅定思路。這一年來，“雙減”減去的負擔實實在在，增加的變化顯而易見。“國家統(tǒng)計局南京調查隊有一個統(tǒng)計數(shù)據(jù)，7成以上的家長表示，義務教育階段的學生都能在規(guī)定時間內完成作業(yè)。課后服務方面，這一年，全市義務教育學校推出了3萬多個社團，學生有了適合自己個性特長發(fā)展需要的諸多選擇?！蹦暇┦薪逃指本珠L戴興海說。

　　校內的提質增效，減少了大家對校外培訓機構依賴。這一年，教培機構發(fā)生了翻天覆地的變化，各地學科類培訓機構大大壓減，全省97.25%的學科類校外培訓機構轉型或注銷。

　　不過，我們也看到，由明轉暗的校外培訓依舊存在，家長的“教育焦慮”依然存在，“雙減”之路，任重道遠。如何從源頭上解決過重的學習負擔，還得從教學觀念、評價手段等方面著力改革、探索。徐州市泉山區(qū)教育局基教科科長劉保新表示，從今年中考、高考出題思路不難看出，未來考試命題更加靈活?！案呖寄繕恕⒏呖济}都是特意圍繞培養(yǎng)孩子解決問題的能力上來設計題型。命題方式的改變，致使我們的課堂教育方式也需要改變?！?/p>

　　南京市教育局副局長戴興海也認為，從推進“雙減”來講，國家也正在進行高考、中考層面配套性的改革。無論是高考還是中考，考察學生綜合素質的發(fā)展日益凸顯，在新的考試評價制度下，僅靠刷題拿高分的可能性在降低?！皬慕衲甑闹锌迹芏嗉议L已經(jīng)感受到了這一點。義務教育階段過程性的考試和評價，如何同課堂教學和作業(yè)改革形成一個一體化相協(xié)調的標準至關重要。只有把考試評價導向作用統(tǒng)一到我們‘雙減’工作本身，‘雙減’工作才能夠破冰前行?！?/p>

　?。▉碓矗航K新聞廣播/沈楊 侯貞 許揚 徐州臺 淮安臺 宿遷臺 鹽城臺 編輯/沈源）

   （編輯 邵倩倩）