交匯點(diǎn)訊 今年5月起，新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（以下簡(jiǎn)稱“新職教法”）正式實(shí)施，明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度，深化產(chǎn)教融合、校企合作，將更好推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展?！靶侣毥谭ā睂⑷绾斡绊懧殬I(yè)教育？職校生又將有何獲益？新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者走進(jìn)江蘇部分職業(yè)學(xué)校進(jìn)行探訪。
從“普職分流”到“協(xié)調(diào)發(fā)展”，職業(yè)教育重新定位
記者注意到，新修訂的職業(yè)教育法中，最大的變化是將“實(shí)施以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流”修改為“國(guó)家優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置教育資源， 在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”。
對(duì)此，南京玄武中等專業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)孫兵表示，從“普職分流”變?yōu)椤捌章殔f(xié)調(diào)發(fā)展”，實(shí)際上是把職業(yè)教育的地位明確，職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，并非低人一等、矮人一截，它不是一種層次教育，而是一種不同的教育類型。學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況和愛好選擇普通高中或是職業(yè)學(xué)校，畢業(yè)后可就業(yè)可升學(xué)。
近年來，江蘇的職業(yè)教育學(xué)歷提升一直為打破“斷頭路”而努力。以南京為例，據(jù)該市教育局職社處負(fù)責(zé)人介紹：“南京的職業(yè)教育升學(xué)渠道多樣。包括職教高考、3+4中職與普通本科分段培養(yǎng)、3+3中高職分段培養(yǎng)、中職畢業(yè)生免試注冊(cè)入學(xué)、高職學(xué)生‘專轉(zhuǎn)本’考試、通過國(guó)際合作項(xiàng)目出國(guó)留學(xué)等途徑，可以滿足各類型學(xué)生的升學(xué)需求?！?/p>
職業(yè)教育不斷拓寬的升學(xué)路徑給了學(xué)生更多的選擇，有校長(zhǎng)表示，對(duì)于即將面對(duì)中考的學(xué)生來說，可以將關(guān)注點(diǎn)放在職業(yè)教育的未來發(fā)展這條路徑，結(jié)合自己愛好專長(zhǎng)、學(xué)業(yè)水平、個(gè)性特點(diǎn)，做出更為明智的選擇。
2015年，南京外國(guó)語學(xué)校河西分校畢業(yè)生王藝穎中考后進(jìn)入南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，并在2020年通過“專轉(zhuǎn)本”考試前往金陵科技學(xué)院完成本科課程的學(xué)習(xí)。今年9月，她將前往英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)自己的研究生課程。王藝穎坦言，中考后，自己分?jǐn)?shù)原本可以進(jìn)入一所高中，但經(jīng)過家長(zhǎng)的權(quán)衡后，還是進(jìn)入了大專院校學(xué)習(xí)?！皸l條大路通羅馬，無論在哪里求學(xué)，只要保持上進(jìn)心，老師都會(huì)助你一臂之力?！蓖跛嚪f說。
“其實(shí)，社會(huì)上從未關(guān)閉學(xué)歷提升的大門，關(guān)鍵要靠‘有心人’?！苯衲?月，吳明慶即將從南京工業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)研究生畢業(yè)。回想過去幾年，她說，不會(huì)忘記這段時(shí)間自己一直在奔跑著的艱辛和永不放棄的決心。2013年，吳明慶高中畢業(yè)進(jìn)入江蘇城市職業(yè)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)學(xué)習(xí)。2016年大專畢業(yè)后進(jìn)入南京一家工程造價(jià)事務(wù)所工作?！澳菚r(shí)的我一直堅(jiān)持‘兩條腿走路’，一邊工作一邊提升學(xué)歷。”吳明慶說。2016年8月開始，她開始在江蘇開放大學(xué)工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)非全日制成人本科課程，并拿到了本科畢業(yè)證。2018年12月，吳明慶以江蘇開放大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的身份參加研究生考試，成功“上岸”考取南京工業(yè)大學(xué)全日制碩士研究生。
高質(zhì)量育人，“三百六十行，行行出狀元”
“此次新修訂的職業(yè)教育法，其目的是為了推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，也讓社會(huì)各界更多關(guān)注和認(rèn)可職業(yè)教育?！辈稍L中，不少職教專家表示。
“學(xué)生發(fā)展有個(gè)性差異，人人都上高中并不現(xiàn)實(shí)，更需要接受‘適合的教育’，中職教育滿足了不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?！?南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校老師陳育中說，“我們注意到，在德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，初中階段進(jìn)行普職分流是常態(tài)?！?/p>
“三百六十行，行行出狀元?！备餍懈鳂I(yè)所需要的技術(shù)、技能、人才都是不可替代的?！安煌诒究圃盒＃呗氃盒Ｔ趯I(yè)設(shè)置時(shí)會(huì)更注重與社會(huì)需求對(duì)接，因此專業(yè)變動(dòng)更新也比較常見?！蹦暇╃娚铰殬I(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)辦公室主任王建介紹，近年來，隨著“一老一小”的養(yǎng)護(hù)越來越受到大家重視，其衍生的老年服務(wù)與管理、幼兒發(fā)展與健康管理、護(hù)理等專業(yè)社會(huì)需求量大，就業(yè)形勢(shì)較好。從鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的就業(yè)數(shù)據(jù)來看，相關(guān)專業(yè)就業(yè)率往往能夠達(dá)到90%以上。而越來越高的薪酬與社會(huì)認(rèn)可度也讓這一類“與時(shí)俱進(jìn)”的專業(yè)成了“香餑餑”。
“職業(yè)定向培養(yǎng)的方式也使得學(xué)生們更容易在某一具體領(lǐng)域深耕。不少學(xué)生還憑借平時(shí)的積累和鉆研在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)‘殺出重圍’?！睉?yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)校就業(yè)辦負(fù)責(zé)人李長(zhǎng)兵告訴記者。
去年11月，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電專業(yè)學(xué)生朱政進(jìn)入一家電梯設(shè)備安裝公司實(shí)習(xí)，為老舊小區(qū)加裝電梯。他發(fā)現(xiàn)，群眾需求加上政策扶持，讓加裝電梯改造工作前景可觀。”于是，“打工仔”朱政決定“自立門戶”。想創(chuàng)業(yè)，不過是一念之間的事，但真正干起來卻沒那么容易。員工工資，宿舍房租……到處都要花錢，公司剛剛創(chuàng)立根基不穩(wěn)，加上電梯工程周期長(zhǎng)，回款慢，朱政咬咬牙把這些年實(shí)習(xí)攢下的幾萬元全部投了進(jìn)去?！昂裰樒?span style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; overflow-wrap: break-word; text-indent: 32px;">”聯(lián)系業(yè)主、社區(qū)、物業(yè)，“耐著性子”將工程按部推進(jìn)，心里憋著一股勁，終于在幾個(gè)月后拿下多個(gè)小區(qū)業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)額260萬。他說：“很多人可能覺得自己進(jìn)入職業(yè)院校后會(huì)不被社會(huì)認(rèn)可，但一定要敢想敢做不服輸，覺得外界越是不看好，就越要做出個(gè)樣來?！?/p>
在眾多職業(yè)院校，不乏“大國(guó)工匠”擔(dān)任學(xué)生的師傅。連日來，江蘇省常州技師學(xué)院老師戴文博與學(xué)生們同吃同住，積極備戰(zhàn)第46屆世界技能大賽工業(yè)機(jī)械項(xiàng)目。2021年年底，戴文博獲評(píng)“江蘇大工匠”稱號(hào)。戴文博說，作為一名職業(yè)院校的老師，自己更要挑好職技人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)，汲取最新技能與知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出更多技術(shù)優(yōu)秀的技能人才。
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)薛茂云認(rèn)為，新職教法提出了完善產(chǎn)教融合制度支撐，把促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作作為基本導(dǎo)向，著重解決職業(yè)學(xué)?！耙活^熱”、行業(yè)企業(yè)參與積極性不足的問題。在他看來，政府也可以出臺(tái)相應(yīng)的政策，讓企業(yè)能夠在產(chǎn)教合作、校企融合當(dāng)中得到一些政策的紅利。比如在稅收、用人、金融甚至土地方面得到一些實(shí)惠。如果企業(yè)有了政府的支持，它的參與度、積極性也會(huì)增加。
提檔升級(jí)，職教本科將“聚木成林”
與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對(duì)接是職業(yè)教育的基本屬性。隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育的重要作用也愈發(fā)凸顯。
數(shù)據(jù)顯示，在服務(wù)現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自于職業(yè)院校畢業(yè)生。因此，職業(yè)教育也需提檔提質(zhì)。
新職教法提出，將設(shè)立實(shí)施本科及以上層次教育的高等職業(yè)學(xué)校，由國(guó)務(wù)院教育行政部門審批。
“隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的持續(xù)深入，我國(guó)對(duì)高端應(yīng)用型人才的技術(shù)技能水平和綜合素質(zhì)要求不斷提升。在這種背景下，我國(guó)正在逐步構(gòu)建與新興產(chǎn)業(yè)技能稟賦需求適配的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)格要求?！苯K海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記劉紅明表示，“希望在未來可以擴(kuò)大職教本科規(guī)模，加快本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，支持更多符合條件的國(guó)家‘雙高計(jì)劃’建設(shè)學(xué)校和專業(yè)升格為職業(yè)本科院校，以職業(yè)教育辦學(xué)層次的提升度切實(shí)提高社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度，吸引更多高素質(zhì)人才走技能成長(zhǎng)成才成功的發(fā)展道路。”
無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)龔方紅表示，隨著現(xiàn)代職教體系的構(gòu)建，職校生的發(fā)展通道打通，對(duì)提高職業(yè)教育質(zhì)量大有裨益。當(dāng)專業(yè)建設(shè)水平提高以后，就可以逐步跨越到職業(yè)教育的本科甚至更高層次，這等于是打開了職業(yè)教育發(fā)展的天花板。
職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，還需社會(huì)共同努力
正值畢業(yè)季，一場(chǎng)“云”招聘上，鹽城一名職業(yè)學(xué)校的學(xué)生王同學(xué)通過面試后成功拿到了一家本地企業(yè)的offer。但她私下告訴記者，自己對(duì)這份工作并不是十分滿意，原本一家更心儀的公司對(duì)自己的大專學(xué)歷提出了質(zhì)疑。
一直以來，學(xué)位都是掣肘職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵痛點(diǎn)之一。然而，在就業(yè)市場(chǎng)，“職業(yè)教育低人一等”“職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)校”“職校學(xué)生找的工作不體面”“第一學(xué)歷是職業(yè)教育的不要”等偏見和雜音時(shí)有出現(xiàn)，甚至很多通過學(xué)歷提升的學(xué)生也會(huì)遭遇各式各樣的“就業(yè)門檻”。
此次新修訂的職業(yè)教育法，明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)，同時(shí)事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級(jí)要求的崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求。江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)潘永惠表示：“這些規(guī)定，從法律層面保障了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的權(quán)益，為職業(yè)教育營(yíng)造更加良好的發(fā)展空間，為各行各業(yè)都能‘人盡其才’提供了保障?！?/p>
南京曉莊學(xué)院陶行知研究院副研究員蔡華健認(rèn)為，在我國(guó)人口增量特別是勞動(dòng)力人口面臨下滑預(yù)期的當(dāng)下，職業(yè)教育將是緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，讓受教育者從“好就業(yè)”轉(zhuǎn)向“就好業(yè)”“充分就業(yè)”的有效抓手?！?/p>
“職業(yè)教育社會(huì)地位的提升，仍需要社會(huì)各方面共同努力、主動(dòng)作為。”常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)眭碧霞認(rèn)為，未來，社會(huì)觀念應(yīng)從重視學(xué)歷轉(zhuǎn)向更加重視貢獻(xiàn)、重視能力，應(yīng)建立各行各業(yè)平等的職業(yè)資格框架制度，人人都能在自己的職業(yè)軌道上走到相應(yīng)的高層次等級(jí)。
新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 葛靈丹 葉真 楊頻萍 謝詩涵
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