交匯點訊 今年5月起，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱“新職教法”）正式實施，明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度，深化產(chǎn)教融合、校企合作，將更好推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展?！靶侣毥谭ā睂⑷绾斡绊懧殬I(yè)教育？職校生又將有何獲益？新華日報·交匯點記者走進江蘇部分職業(yè)學(xué)校進行探訪。
從“普職分流”到“協(xié)調(diào)發(fā)展”，職業(yè)教育重新定位
記者注意到，新修訂的職業(yè)教育法中，最大的變化是將“實施以初中后為重點的不同階段的教育分流”修改為“國家優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置教育資源， 在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”。
對此，南京玄武中等專業(yè)學(xué)校校長孫兵表示，從“普職分流”變?yōu)椤捌章殔f(xié)調(diào)發(fā)展”，實際上是把職業(yè)教育的地位明確，職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，并非低人一等、矮人一截，它不是一種層次教育，而是一種不同的教育類型。學(xué)生初中畢業(yè)時可根據(jù)實際情況和愛好選擇普通高中或是職業(yè)學(xué)校，畢業(yè)后可就業(yè)可升學(xué)。
近年來，江蘇的職業(yè)教育學(xué)歷提升一直為打破“斷頭路”而努力。以南京為例，據(jù)該市教育局職社處負(fù)責(zé)人介紹：“南京的職業(yè)教育升學(xué)渠道多樣。包括職教高考、3+4中職與普通本科分段培養(yǎng)、3+3中高職分段培養(yǎng)、中職畢業(yè)生免試注冊入學(xué)、高職學(xué)生‘專轉(zhuǎn)本’考試、通過國際合作項目出國留學(xué)等途徑，可以滿足各類型學(xué)生的升學(xué)需求?！?/p>
職業(yè)教育不斷拓寬的升學(xué)路徑給了學(xué)生更多的選擇，有校長表示，對于即將面對中考的學(xué)生來說，可以將關(guān)注點放在職業(yè)教育的未來發(fā)展這條路徑，結(jié)合自己愛好專長、學(xué)業(yè)水平、個性特點，做出更為明智的選擇。
2015年，南京外國語學(xué)校河西分校畢業(yè)生王藝穎中考后進入南京財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，并在2020年通過“專轉(zhuǎn)本”考試前往金陵科技學(xué)院完成本科課程的學(xué)習(xí)。今年9月，她將前往英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)自己的研究生課程。王藝穎坦言，中考后，自己分?jǐn)?shù)原本可以進入一所高中，但經(jīng)過家長的權(quán)衡后，還是進入了大專院校學(xué)習(xí)?！皸l條大路通羅馬，無論在哪里求學(xué)，只要保持上進心，老師都會助你一臂之力。”王藝穎說。
“其實，社會上從未關(guān)閉學(xué)歷提升的大門，關(guān)鍵要靠‘有心人’?！苯衲?月，吳明慶即將從南京工業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)研究生畢業(yè)。回想過去幾年，她說，不會忘記這段時間自己一直在奔跑著的艱辛和永不放棄的決心。2013年，吳明慶高中畢業(yè)進入江蘇城市職業(yè)學(xué)院工程造價專業(yè)學(xué)習(xí)。2016年大專畢業(yè)后進入南京一家工程造價事務(wù)所工作?！澳菚r的我一直堅持‘兩條腿走路’，一邊工作一邊提升學(xué)歷?！眳敲鲬c說。2016年8月開始，她開始在江蘇開放大學(xué)工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)非全日制成人本科課程，并拿到了本科畢業(yè)證。2018年12月，吳明慶以江蘇開放大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的身份參加研究生考試，成功“上岸”考取南京工業(yè)大學(xué)全日制碩士研究生。
高質(zhì)量育人，“三百六十行，行行出狀元”
“此次新修訂的職業(yè)教育法，其目的是為了推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，也讓社會各界更多關(guān)注和認(rèn)可職業(yè)教育。”采訪中，不少職教專家表示。
“學(xué)生發(fā)展有個性差異，人人都上高中并不現(xiàn)實，更需要接受‘適合的教育’，中職教育滿足了不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。” 南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校老師陳育中說，“我們注意到，在德國等發(fā)達國家，初中階段進行普職分流是常態(tài)?！?/p>
“三百六十行，行行出狀元?！备餍懈鳂I(yè)所需要的技術(shù)、技能、人才都是不可替代的?！安煌诒究圃盒＃呗氃盒Ｔ趯I(yè)設(shè)置時會更注重與社會需求對接，因此專業(yè)變動更新也比較常見。”南京鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)辦公室主任王建介紹，近年來，隨著“一老一小”的養(yǎng)護越來越受到大家重視，其衍生的老年服務(wù)與管理、幼兒發(fā)展與健康管理、護理等專業(yè)社會需求量大，就業(yè)形勢較好。從鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的就業(yè)數(shù)據(jù)來看，相關(guān)專業(yè)就業(yè)率往往能夠達到90%以上。而越來越高的薪酬與社會認(rèn)可度也讓這一類“與時俱進”的專業(yè)成了“香餑餑”。
“職業(yè)定向培養(yǎng)的方式也使得學(xué)生們更容易在某一具體領(lǐng)域深耕。不少學(xué)生還憑借平時的積累和鉆研在競爭激烈的就業(yè)市場‘殺出重圍’。”應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)校就業(yè)辦負(fù)責(zé)人李長兵告訴記者。
去年11月，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電專業(yè)學(xué)生朱政進入一家電梯設(shè)備安裝公司實習(xí)，為老舊小區(qū)加裝電梯。他發(fā)現(xiàn)，群眾需求加上政策扶持，讓加裝電梯改造工作前景可觀?！庇谑牵按蚬ぷ小敝煺Q定“自立門戶”。想創(chuàng)業(yè)，不過是一念之間的事，但真正干起來卻沒那么容易。員工工資，宿舍房租……到處都要花錢，公司剛剛創(chuàng)立根基不穩(wěn)，加上電梯工程周期長，回款慢，朱政咬咬牙把這些年實習(xí)攢下的幾萬元全部投了進去。“厚著臉皮”聯(lián)系業(yè)主、社區(qū)、物業(yè)，“耐著性子”將工程按部推進，心里憋著一股勁，終于在幾個月后拿下多個小區(qū)業(yè)務(wù)，實現(xiàn)營業(yè)額260萬。他說：“很多人可能覺得自己進入職業(yè)院校后會不被社會認(rèn)可，但一定要敢想敢做不服輸，覺得外界越是不看好，就越要做出個樣來?！?/p>
在眾多職業(yè)院校，不乏“大國工匠”擔(dān)任學(xué)生的師傅。連日來，江蘇省常州技師學(xué)院老師戴文博與學(xué)生們同吃同住，積極備戰(zhàn)第46屆世界技能大賽工業(yè)機械項目。2021年年底，戴文博獲評“江蘇大工匠”稱號。戴文博說，作為一名職業(yè)院校的老師，自己更要挑好職技人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)，汲取最新技能與知識，與時俱進，培養(yǎng)出更多技術(shù)優(yōu)秀的技能人才。
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長薛茂云認(rèn)為，新職教法提出了完善產(chǎn)教融合制度支撐，把促進產(chǎn)教融合、校企合作作為基本導(dǎo)向，著重解決職業(yè)學(xué)?！耙活^熱”、行業(yè)企業(yè)參與積極性不足的問題。在他看來，政府也可以出臺相應(yīng)的政策，讓企業(yè)能夠在產(chǎn)教合作、校企融合當(dāng)中得到一些政策的紅利。比如在稅收、用人、金融甚至土地方面得到一些實惠。如果企業(yè)有了政府的支持，它的參與度、積極性也會增加。
提檔升級，職教本科將“聚木成林”
與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對接是職業(yè)教育的基本屬性。隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育的重要作用也愈發(fā)凸顯。
數(shù)據(jù)顯示，在服務(wù)現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自于職業(yè)院校畢業(yè)生。因此，職業(yè)教育也需提檔提質(zhì)。
新職教法提出，將設(shè)立實施本科及以上層次教育的高等職業(yè)學(xué)校，由國務(wù)院教育行政部門審批。
“隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的持續(xù)深入，我國對高端應(yīng)用型人才的技術(shù)技能水平和綜合素質(zhì)要求不斷提升。在這種背景下，我國正在逐步構(gòu)建與新興產(chǎn)業(yè)技能稟賦需求適配的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)格要求。”江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記劉紅明表示，“希望在未來可以擴大職教本科規(guī)模，加快本科層次職業(yè)教育試點，支持更多符合條件的國家‘雙高計劃’建設(shè)學(xué)校和專業(yè)升格為職業(yè)本科院校，以職業(yè)教育辦學(xué)層次的提升度切實提高社會對職業(yè)教育的認(rèn)可度，吸引更多高素質(zhì)人才走技能成長成才成功的發(fā)展道路。”
無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長龔方紅表示，隨著現(xiàn)代職教體系的構(gòu)建，職校生的發(fā)展通道打通，對提高職業(yè)教育質(zhì)量大有裨益。當(dāng)專業(yè)建設(shè)水平提高以后，就可以逐步跨越到職業(yè)教育的本科甚至更高層次，這等于是打開了職業(yè)教育發(fā)展的天花板。
職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，還需社會共同努力
正值畢業(yè)季，一場“云”招聘上，鹽城一名職業(yè)學(xué)校的學(xué)生王同學(xué)通過面試后成功拿到了一家本地企業(yè)的offer。但她私下告訴記者，自己對這份工作并不是十分滿意，原本一家更心儀的公司對自己的大專學(xué)歷提出了質(zhì)疑。
一直以來，學(xué)位都是掣肘職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵痛點之一。然而，在就業(yè)市場，“職業(yè)教育低人一等”“職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)?！薄奥毿W(xué)生找的工作不體面”“第一學(xué)歷是職業(yè)教育的不要”等偏見和雜音時有出現(xiàn)，甚至很多通過學(xué)歷提升的學(xué)生也會遭遇各式各樣的“就業(yè)門檻”。
此次新修訂的職業(yè)教育法，明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會，同時事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級要求的崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求。江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校黨委書記、校長潘永惠表示：“這些規(guī)定，從法律層面保障了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的權(quán)益，為職業(yè)教育營造更加良好的發(fā)展空間，為各行各業(yè)都能‘人盡其才’提供了保障。”
南京曉莊學(xué)院陶行知研究院副研究員蔡華健認(rèn)為，在我國人口增量特別是勞動力人口面臨下滑預(yù)期的當(dāng)下，職業(yè)教育將是緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，讓受教育者從“好就業(yè)”轉(zhuǎn)向“就好業(yè)”“充分就業(yè)”的有效抓手?！?/p>
“職業(yè)教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力、主動作為?！背Ｖ菪畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院校長眭碧霞認(rèn)為，未來，社會觀念應(yīng)從重視學(xué)歷轉(zhuǎn)向更加重視貢獻、重視能力，應(yīng)建立各行各業(yè)平等的職業(yè)資格框架制度，人人都能在自己的職業(yè)軌道上走到相應(yīng)的高層次等級。
新華日報·交匯點記者 葛靈丹 葉真 楊頻萍 謝詩涵
