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伯克利音樂學(xué)院、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、薩瓦納藝術(shù)學(xué)院、紐約大學(xué)電影學(xué)院、紐約時(shí)裝學(xué)院、艾米麗卡爾藝術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)、溫哥華電影學(xué)院……近年來(lái)，在南外仙林分校國(guó)際高中，同學(xué)們收獲的世界藝術(shù)與設(shè)計(jì)類名校的offer逐年增加，其中更是不乏各專業(yè)的頂尖級(jí)名校。

△史昕玥同學(xué)、周怡然同學(xué)、王喆同學(xué)、郭凱老師（自左向右）

每年，各所藝術(shù)與設(shè)計(jì)類名校都會(huì)收到成千上萬(wàn)幅遞交的作品，南外仙林學(xué)子的作品總能夠脫穎而出，究其原因，和學(xué)校的培養(yǎng)方式密不可分。南外仙林分校國(guó)際高中校長(zhǎng)程彩玲表示，“我們尊重和成就每個(gè)學(xué)生個(gè)體的生命獨(dú)特性，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展的空間。在國(guó)際高中，教育是生活本身，是守望，是挖掘，是點(diǎn)燃，而不是刻意塑造。生活的靈性、個(gè)體的光芒，在這里都有土壤和舞臺(tái)?！?/p>

“紅房子”：靈感之源

△“紅房子”——國(guó)高文創(chuàng)中心

△“紅房子”里的學(xué)生作品

打開南外仙林分校國(guó)際高中美國(guó)高中課程實(shí)驗(yàn)班SA12B班史昕玥同學(xué)的申請(qǐng)作品集，不禁眼前一亮。在史昕玥的作品集中，有一幅特別的墻繪作品《碰撞》，是文創(chuàng)選修課的作業(yè)，由她在選修課的教室“紅房子”的墻壁上完成的。提起“紅房子”，國(guó)高師生都很熟悉，它是學(xué)校的文創(chuàng)中心，是一處別具一格的建筑，通體紅色，被大家親切地稱為“紅房子”，是藝術(shù)類選修課的教室，也是國(guó)際高中的藝術(shù)名片。

△史昕玥同學(xué)的墻繪作品《碰撞》

史昕玥告訴記者，在“紅房子”里繪制《碰撞》的經(jīng)歷，讓她印象非常深刻，“這是我參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)的展品，用丙烯在墻壁上畫的。學(xué)校提供了‘紅房子’一整個(gè)房間的墻壁，讓我們畫。我畫的這面墻面積為1.3米X2.8米，我利用學(xué)習(xí)之余的時(shí)間，幾乎畫了一個(gè)月。期間，文創(chuàng)選修課的負(fù)責(zé)老師郭凱一直和我商量設(shè)計(jì)方案，教給我一些墻繪小技巧。這幅畫，我參考的是新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的穆夏和現(xiàn)代漫畫JOJO的藝術(shù)風(fēng)格。這兩種風(fēng)格跨越不同的時(shí)期和地區(qū)，從兩種風(fēng)格中我可以看出，它們既有古典風(fēng)格的魅力，又有大膽新穎的視覺張力。所以，我進(jìn)行了結(jié)合，想通過這兩個(gè)不同國(guó)家和風(fēng)格的藝術(shù)的結(jié)合，表達(dá)文化的多樣性?！?/p>

史昕玥把這幅作品通過項(xiàng)目的形式設(shè)計(jì)到作品集中，最終憑借獨(dú)特的創(chuàng)意、精彩的創(chuàng)作，申請(qǐng)到了心儀的艾米麗卡爾藝術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)（加拿大美術(shù)排名第一），以及紐約視覺藝術(shù)學(xué)院、薩瓦納藝術(shù)學(xué)院、謝爾丹學(xué)院、雪城大學(xué)、安大略藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、里賈納大學(xué)等多份offer，并獲得獎(jiǎng)學(xué)金。

Art-Workshop課堂：在做中學(xué)

△同學(xué)們創(chuàng)作的作品

“學(xué)校根據(jù)不同的國(guó)際課程項(xiàng)目、不同的年級(jí)，以及高中生的心理、生理特點(diǎn)，運(yùn)用Art-Workshop開展教學(xué)實(shí)踐與探索，通過創(chuàng)造豐富的教育教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)解決問題的多維方法，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在Art-Workshop課堂中不光是聽，更注重動(dòng)手創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力?！蹦贤庀闪址中?guó)際高中美術(shù)設(shè)計(jì)教師郭凱表示，Art-Workshop課堂包括必修和選修兩部分，分不同的主題安排教學(xué)，如中西方民族文化交融主題，包括世界名畫主題、年畫主題、日本動(dòng)漫（東亞文化）主題、以及歐洲藝術(shù)之哥特藝術(shù)字主題等。

“學(xué)校尤其注重利用文創(chuàng)中心現(xiàn)有的條件及設(shè)施，將課堂教學(xué)與文創(chuàng)中心的實(shí)踐相結(jié)合，在最大空間里推動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，創(chuàng)作具有個(gè)性特點(diǎn)的藝術(shù)作品，以達(dá)到在做中學(xué)的目的。”郭凱介紹，如讓同學(xué)們?cè)凇凹t房子”繪制壁畫，“同學(xué)們完成了各類插畫、動(dòng)漫作品等，每一幅作品都很有想法，很有感覺?！?/p>

而在評(píng)價(jià)方面，則從學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)、思維創(chuàng)造力、想象力、以及作品表達(dá)水平等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其注重學(xué)生創(chuàng)作出具有東西方文化底蘊(yùn)的藝術(shù)作品。

選修社團(tuán)超市：選我所愛

△國(guó)高文創(chuàng)中心社團(tuán)

“學(xué)校充分尊重學(xué)生的興趣愛好，開設(shè)多種多樣的選修課程，豐富同學(xué)們的課內(nèi)外生活，拓寬知識(shí)面?！惫鶆P介紹，在國(guó)際高中的選修社團(tuán)超市，有諸如剪紙、扎染、流體畫、版畫、戲劇、電影賞析、服裝藝術(shù)、竹笛演奏、文創(chuàng)工坊、街舞、中國(guó)書法及素描、基礎(chǔ)攝影概論、瓶?jī)?nèi)沙畫、流行樂隊(duì)、古琴、數(shù)碼攝影、Vlog短視頻制作、花藝、茶藝、建筑空間、干花滴膠手工課、視覺表現(xiàn)插畫、國(guó)高管弦樂團(tuán)，戲劇社、MAD藝術(shù)工作坊……玲瑯滿目的課程給同學(xué)們提供了藝術(shù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和藝術(shù)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃了同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的興趣與追求，培養(yǎng)了同學(xué)們健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

此外，學(xué)生還可以自己申請(qǐng)創(chuàng)建社團(tuán)，由學(xué)生自己擔(dān)任教師。只要有熱情、有特長(zhǎng)，敢于嘗試，就可以去組織和領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)社團(tuán)，聚集志同道合的朋友，展現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的青春色彩。很多同學(xué)在進(jìn)入國(guó)際高中后，甚至重拾兒時(shí)的興趣愛好。

國(guó)際文化藝術(shù)節(jié)：展露才華

△國(guó)際文化藝術(shù)節(jié)海報(bào)

△同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的“匹諾曹”

“學(xué)校的藝術(shù)節(jié)給予我們這些向往藝術(shù)的學(xué)生一個(gè)展露才華的機(jī)會(huì)，我們能夠進(jìn)行繪制書簽、制作海報(bào)、劇場(chǎng)表演、裝置展示等。”每年12月的國(guó)際文化藝術(shù)節(jié)是大家最期待的時(shí)刻。藝術(shù)節(jié)上，會(huì)有各類主題設(shè)計(jì)比賽、師生藝術(shù)設(shè)計(jì)作品展覽、創(chuàng)意市集、時(shí)裝秀和文藝匯演等。

如2021年的藝術(shù)節(jié)的主題為“民族· 世界”，體現(xiàn)多元文化交流與融合。首屆“匹諾曹”環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)大賽，用藝術(shù)的熱情、環(huán)保的理念及超凡的創(chuàng)意賦予了“匹諾曹”新的生命；同學(xué)們還嘗試了前所未有的管弦樂團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)伴奏時(shí)裝秀，結(jié)合古典樂、電子樂等多種音樂風(fēng)格，搭配同學(xué)們親手設(shè)計(jì)裁制的三十余套時(shí)裝，體現(xiàn)了豐富的藝術(shù)元素；以及國(guó)高大樂團(tuán)、合唱團(tuán)都呈現(xiàn)了精彩的表演。

美國(guó)高中課程實(shí)驗(yàn)班SA12C班王喆同學(xué)手握十份名校offer以及數(shù)額不等的獎(jiǎng)學(xué)金，包括自己心儀的藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院，以及普瑞特藝術(shù)學(xué)院、辛辛那提大學(xué)、芝加哥藝術(shù)學(xué)院、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院、加州藝術(shù)學(xué)院等，讓他印象最深的就是參加徽標(biāo)設(shè)計(jì)比賽，“設(shè)計(jì)前，我花10個(gè)小時(shí)學(xué)了軟件，其中與平面設(shè)計(jì)老師討論了4個(gè)小時(shí)，然后，根據(jù)主題歸納了徽標(biāo)的幾個(gè)元素，再用2個(gè)小時(shí)畫出30個(gè)不同方案的草圖，斟酌后提交了3個(gè)方案，其中兩個(gè)方案分別被評(píng)選為一、二等獎(jiǎng)。我遞交三個(gè)方案的目的是探索大眾對(duì)不同特點(diǎn)的徽標(biāo)的喜愛程度，最終簡(jiǎn)潔的方案得到了一致好評(píng)。”

美國(guó)高中課程實(shí)驗(yàn)班SA12C班周怡然同學(xué)獲得了伯克利音樂學(xué)院、辛辛那提音樂學(xué)院的offer，她說：“在學(xué)校各式各樣的活動(dòng)中，我得到了很多歷練。我參與了三屆藝術(shù)節(jié)、外語(yǔ)節(jié)和很多表演，這些機(jī)會(huì)鍛煉了我面對(duì)觀眾和壓力時(shí)，如何處理情緒，讓自己不緊張，把歌曲最大程度地展現(xiàn)出來(lái)，這也讓我在面試時(shí)，可以從容自然地和面試官交談，并且完美展示自我能力?！?/p>

特別提醒：

5月15日，線下測(cè)試暨招生咨詢會(huì)等您來(lái)

通訊員 宋國(guó)斌 學(xué)校供圖