躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我！明天，我們將迎來(lái)第39個(gè)教師節(jié)。
在這個(gè)特別的日子里，記者走訪江蘇教育界“大先生”們。他們有的來(lái)自普通的中小學(xué)，有的來(lái)自特教學(xué)校，有的來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)，有的是來(lái)自高?？蒲幸痪€。雖然教育領(lǐng)域不同，從他們身上，我們都能找尋到“大先生”的閃光品質(zhì)，感受他們對(duì)育人之責(zé)的擔(dān)當(dāng)、專業(yè)能力的詮釋和如水師愛的光輝。他們的師者情懷，展現(xiàn)了100多萬(wàn)新時(shí)代江蘇教育工作者的風(fēng)采。
站上三尺講臺(tái)，“大先生”的人生坐標(biāo)鐫刻在培養(yǎng)時(shí)代新人上
“個(gè)人發(fā)展要與時(shí)代同向同行，要與國(guó)家的重大戰(zhàn)略緊密融合。瞄準(zhǔn)世界科技前沿和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，善于發(fā)現(xiàn)真問題，解決真難題，敢于創(chuàng)新，努力突破制約發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸技術(shù)?！弊鳛橐晃豢茖W(xué)家，這是中國(guó)工程院院士、南京航空航天大學(xué)校長(zhǎng)單忠德的堅(jiān)定信念。
大先生，當(dāng)放眼世界新變局。全球新一輪科技革命孕育興起，如何實(shí)現(xiàn)更多“從0到1”的突破？單忠德說(shuō)，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，需要一大批具有科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的拔尖創(chuàng)新人才?！白鳛榕囵B(yǎng)基礎(chǔ)研究人才的主力軍，高校必須全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，建設(shè)一批基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)基地，培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才。創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)手段，聚焦‘國(guó)之大者’，精準(zhǔn)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略人才需求?！?/p>
今年開學(xué)第一課，中國(guó)工程院院士、揚(yáng)州大學(xué)教授張洪程為新入學(xué)的大學(xué)生們演算一個(gè)算式：“1.01的365次方=37.78，0.99的365次方=0.0255?！边@個(gè)習(xí)慣，他保持了很多年。張洪程說(shuō)得最多的一句話就是：“每一天比人家多擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，長(zhǎng)期積累必然有所成?！?/p>
張洪程，用汗水在常年耕耘的泥土上寫出一個(gè)“大”字。他生于農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，當(dāng)過(guò)農(nóng)民，經(jīng)歷過(guò)農(nóng)產(chǎn)品短缺的時(shí)代，自從從事農(nóng)業(yè)教育與科研以來(lái)，他就把怎么讓農(nóng)民種地更加輕松，讓人們吃得飽、吃得好和吃得健康作為自己的人生使命。為了讓成果走出實(shí)驗(yàn)室，他長(zhǎng)年累月奔走鄉(xiāng)間田頭。每年一到育秧、移栽等水稻生長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)節(jié)，張洪程總會(huì)第一時(shí)間深入到田間地頭，為農(nóng)戶進(jìn)行“零距離”農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。寒來(lái)暑往、秋收冬藏，他的足跡遍布了蘇、浙、皖、贛等十多個(gè)省份。張洪程常說(shuō)：“天天和土壤、作物、農(nóng)民打交道，我認(rèn)為是一個(gè)極其光榮偉大的事業(yè)！”
師者，育人播種，遍地開花。多年來(lái)，張洪程依托“院士工作站”“院士創(chuàng)新試驗(yàn)基地”等平臺(tái)，帶領(lǐng)一屆屆學(xué)生們走進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)間，俯身搞科研、積極做服務(wù)，師生協(xié)同把論文寫在希望的田野間。由他先后培養(yǎng)的100多位博碩士研究生分布在國(guó)家各級(jí)農(nóng)業(yè)管理部門和科研院所等，不少已成為行業(yè)專家與業(yè)務(wù)骨干，繼續(xù)用青春和汗水服務(wù)著國(guó)家“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展。
上好每一堂課，“大先生”是孩子有幸遇到的好老師
“新的征程開始了！第32年做班主任，第33年教語(yǔ)文。”今年開學(xué)時(shí)，江蘇省昆山市葛江中學(xué)教師于潔感慨道。許多人問過(guò)她一個(gè)相同的問題：你做班主任30年，是怎么堅(jiān)持下來(lái)的？她笑道：如果我回答“情懷”“熱愛”，你一定嘆口氣說(shuō)：算了，不想聽了。那我要是說(shuō)點(diǎn)別的呢？你想不想聽聽？
大先生，著眼于“繡花針”功夫。她解釋，教師必須面對(duì)的，是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生站在她的身邊，教師要帶著他們翻山越嶺，陪伴他們一段人生路。當(dāng)自己苦口婆心指責(zé)一個(gè)學(xué)生的犯錯(cuò)，自己嘴巴里滔滔不絕的都是為人處世的道理和校規(guī)校紀(jì)，可學(xué)生似乎沒有什么反應(yīng)。于是，她慢慢意識(shí)到，和學(xué)生講道理時(shí)，先不要急著張嘴就來(lái)，更不要引經(jīng)據(jù)典滔滔不絕，而是需要經(jīng)過(guò)深思熟慮，再用最干脆利落的話表達(dá)，寫在紙條上留言板上更好。“看到學(xué)生犯錯(cuò)，想喊過(guò)來(lái)要開始說(shuō)教時(shí)，你可以先深呼吸6秒，去倒杯水、批幾本作業(yè)，等自己的火氣平靜下來(lái)了再好好說(shuō)話。可以讓學(xué)生坐在身邊，拿張紙把自己想說(shuō)的寫給他看，讓他也在紙上寫自己的話，就像面對(duì)面發(fā)微信一樣，無(wú)聲無(wú)息卻又把該說(shuō)的都說(shuō)了?！?/p>
大先生，當(dāng)扎根教育，爭(zhēng)當(dāng)敬業(yè)奉獻(xiàn)先鋒。江蘇省姜堰中學(xué)教師孫友新從教38年來(lái)，胸懷教育夢(mèng)，抒寫奉獻(xiàn)詩(shī)。長(zhǎng)年無(wú)休止的超負(fù)荷工作，嚴(yán)重影響了他的身體健康，身患慢性腎病，仍勤奮刻苦工作，忠于職守。他深入教學(xué)一線，每年聽課近100節(jié)，參與相關(guān)備課組集體備課和考情分析近40次，被師生稱為“全天候老師”。
面對(duì)“重智育、輕德育”“重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)”的人才培養(yǎng)誤區(qū)，他全面發(fā)展素質(zhì)教育，學(xué)校開設(shè)了80多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，增設(shè)了“中醫(yī)文化”“量子力學(xué)”等10多門校本課程，為學(xué)生成長(zhǎng)提供豐富的、個(gè)性化的選擇。聚焦新課程實(shí)施和新高考改革，孫友新大力推進(jìn)“新課標(biāo)、新教材、新高考”的研究，形成了“三過(guò)程、三注重、三追求”的生命課堂教學(xué)范式。
“大學(xué)是人的再生產(chǎn)和知識(shí)再生產(chǎn)的場(chǎng)所。無(wú)論是本科生的教學(xué)還是研究生的培養(yǎng)，我們都要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真理的追求與信仰，培養(yǎng)他們一代人的使命和擔(dān)當(dāng)?！蹦暇煼洞髮W(xué)教授顧建軍說(shuō)。做立德樹人培根鑄魂的實(shí)踐者、我國(guó)新時(shí)代勞動(dòng)教育體系的建設(shè)者，顧建軍基于對(duì)勞動(dòng)教育領(lǐng)域的長(zhǎng)期積累，深入?yún)⑴c了我國(guó)新時(shí)代勞動(dòng)教育理論體系、課程體系、實(shí)踐體系的建設(shè)，主持了教育部義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)、勞動(dòng)教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)等的研制。同時(shí)，他還努力領(lǐng)跑中小學(xué)技術(shù)與工程教育發(fā)展，通過(guò)提供咨詢報(bào)告、主持課程標(biāo)準(zhǔn)研制、強(qiáng)化高層次人才培養(yǎng)、實(shí)施教育實(shí)驗(yàn)等不斷推進(jìn)中小學(xué)技術(shù)與工程教育。2014年以來(lái)，他結(jié)合通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制，創(chuàng)新性構(gòu)建了“技術(shù)與工程”的選擇性必修模塊，進(jìn)一步引領(lǐng)高水平科技人才自主培養(yǎng)。
靜水流深，“大先生”用教育之光照亮孩子們的“詩(shī)與遠(yuǎn)方”
“我雖然一生只有一個(gè)稱號(hào)，一個(gè)普通的初中教師，但是我活得很實(shí)在。我很幸福?！苯衲?4歲高齡、有著66年教齡的南通市啟秀中學(xué)教師李庾南，一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，從“姐姐班主任”成為“奶奶班主任”。
今年暑假，李庾南第8次赴蘭州送教。越是工作時(shí)間長(zhǎng)，李庾南就越離不開講臺(tái)，越離不開學(xué)生。當(dāng)上人民教師那就意味著，一生的歷練，一生的奉獻(xiàn)。講臺(tái)、學(xué)生，就是她生活的內(nèi)容，也構(gòu)成了生命的主要部分之一。她最常說(shuō)的一句話是：“班級(jí)那是根，所有我的所謂研究成果收獲，都源自這個(gè)根上長(zhǎng)出來(lái)的。如果我離開了課堂，我就是無(wú)本之木了，也是無(wú)源之水了，就干涸了?！?/p>
“我陪伴盲童一起漫步音樂的殿堂已經(jīng)30多年了?！睋P(yáng)州市特殊教育學(xué)校教師華桂明將自己的教師生涯演奏成了和盲童們一起進(jìn)步的鏗鏘樂章。教盲孩子們學(xué)樂器，孩子看不見姿勢(shì)，就讓他們摸臉摸嘴；孩子們記不得樂譜，就拿出毛筆畫放大樂譜給低視力孩子看，用自費(fèi)購(gòu)買的錄音機(jī)給全盲孩子唱譜錄音。30年來(lái)，他扎根特教，全部時(shí)間都奉獻(xiàn)給盲童的器樂教育事業(yè)，先后創(chuàng)建了揚(yáng)州特校茉莉花盲童民樂隊(duì)、管樂團(tuán)、電聲樂隊(duì)。他帶領(lǐng)盲童管樂團(tuán)33名同學(xué)亮相2008北京殘奧會(huì)開幕式，用30年的堅(jiān)持和堅(jiān)守，成為照亮一批批盲孩子黑暗世界里不斷前進(jìn)的明燈。
盱眙縣仇集中學(xué)教師吳凱扎根山區(qū)二十一載，單腿立教十二年。2011年10月，一場(chǎng)車禍奪去了吳凱的左腿。在家休養(yǎng)時(shí)，許多學(xué)生來(lái)看望他：“吳老師，你什么時(shí)候回來(lái)上課呀？”半年后，吳凱穿上假肢回到了學(xué)校。在擔(dān)任校長(zhǎng)前，吳凱一直堅(jiān)持做班主任?！八墓ぷ髁勘任覀兝蠋煾叱鲈S多，上課都是‘一站到底’?！彼耐露己芘宸?。因?yàn)殚L(zhǎng)期站著授課，吳凱原本健全的右腿關(guān)節(jié)現(xiàn)在已經(jīng)彎曲，走得多了，或者站得久了，殘肢還會(huì)被假肢磨破滲血。擔(dān)任校長(zhǎng)后，吳凱除了上課還要做好管理工作。操場(chǎng)、食堂、宿舍，哪里有學(xué)生哪里就有他蹣跚的身影，每天都要走一萬(wàn)步以上。
吳凱把校園里6畝閑置地劃分給各個(gè)“愛心家庭”，讓山爸山媽帶著山娃種植。為了給孩子們送上夏日清涼，吳凱向社會(huì)各界愛心人士募捐，為9個(gè)班級(jí)安裝了18臺(tái)空調(diào)。2016年，他發(fā)起“山爸山媽”關(guān)愛留守山娃的“1+2=1”志愿服務(wù)，七年來(lái)，吳凱帶領(lǐng)山爸山媽團(tuán)隊(duì)為學(xué)校300余名留守兒童“配對(duì)”了78個(gè)“愛心家庭”。2019年，盱眙縣委向全縣推廣。目前，全縣組建了2053個(gè)“愛心家庭”，共有4000多名留守兒童從中受益。
“我至今仍清晰記得去年中秋，在愛心家庭組建過(guò)程中，一個(gè)七年級(jí)男生撲到我懷里的那份急切。那一刻，再次讓我銘記要努力做學(xué)生愛戴的老師。我們這些山村教師，不能只傳授知識(shí)，給這些孩子家庭的溫暖、父母般的愛護(hù)同樣重要?！眳莿P說(shuō)，娃娃要走出大山，最好的出路是教育。“我守在這里，給山娃以希望、以力量，讓他們走出大山去，再回到大山來(lái)，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)我們的力量?！?/p>
新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 鄭焱 程曉琳
