【光明論壇】
作者：丁義浩、王星兒，均系東北大學中國特色社會主義理論體系研究中心研究員
習近平總書記近期在中國人民大學考察時強調(diào)：“青少年思想政治教育是一個接續(xù)的過程，要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育。”“也鼓勵各地高校積極開展與中小學思政課共建，共同推動大中小學思政課一體化建設(shè)?！边@為思政課一體化建設(shè)進一步闡明了意義、指明了方向。近年來，各級教育管理部門和各層次學校層層壓實責任，改革教育教學模式，形成了各具特色的實踐舉措，一體化建設(shè)效果逐漸顯現(xiàn)?？v觀思政課一體化建設(shè)，“三避免”“三保證”是眾多經(jīng)驗中的共通特點。
避免“脫節(jié)倒置”，保證課程內(nèi)容的系統(tǒng)性。青少年思想政治教育是一個接續(xù)的過程，不同階段的課程須有不同階段的針對性。這需要我們進一步科學系統(tǒng)設(shè)計思政課教學內(nèi)容，增強內(nèi)容編排的關(guān)聯(lián)度和鋪陳過渡，防止出現(xiàn)個別知識點跳躍幅度過大，甚至出現(xiàn)“脫節(jié)”的情況。各學段教師要對其他學段的教學內(nèi)容進行更加系統(tǒng)深入的研究，放眼學生“全段成長”，不僅要“守好一段渠”，還要保證“各段渠”暢通；要在遵循學生成長規(guī)律、尊重學生成長體驗的基礎(chǔ)上，減少教學內(nèi)容“逆發(fā)展”和難度“倒置”現(xiàn)象的發(fā)生，既能在授課過程中巧妙再現(xiàn)上一學段內(nèi)容，又能拓展延伸為學生下一學段學習打下基礎(chǔ)，實現(xiàn)差異共進。
避免“零散重復”，保證教育資源的整體性。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“要把統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設(shè)作為一項重要工程，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展?！彼颊n一體化建設(shè)中，部分教師難以對思政課內(nèi)容進行整體掌握，在實現(xiàn)教學內(nèi)容有機鋪墊和有效銜接方面的能力較弱；教學方式創(chuàng)新性和創(chuàng)造性不足，難以建立起“雙主體”之間的實時反饋和合理溝通，降低了教育教學目標的實現(xiàn)度，導致學生在簡單重復中降低探索未知和追求價值的內(nèi)驅(qū)力。這需要我們完善大中小學思政課一體化統(tǒng)籌保障機制，保證思政課內(nèi)容兼具道德養(yǎng)成和知識傳授功效，做到同向、同步、同頻；需要我們推進實現(xiàn)資源共享，加強學科、學段、地域交流合作，做到教師互動共建、互通有無，提升思政課教師隊伍的整體水平；也需要我們關(guān)注各個學段思政課的育人內(nèi)容、目標、功能的差異性，互相借鑒不同學段的教學方法、統(tǒng)籌教學知識點，最終做到精準滴灌，實現(xiàn)守正創(chuàng)新。
避免“知行不一”，保證建設(shè)推進的協(xié)同性。習近平總書記強調(diào)：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志?！贝笾行W思政課一體化不能為“一體化”而“一體化”，需要系統(tǒng)性思考，科學設(shè)計建設(shè)目標，制定具有操作性的檢查督導措施，實現(xiàn)眼前利益和長遠效應的同向同行。這需要我們試點先行，“解剖麻雀”，逐步修訂教學內(nèi)容、改革教學方式，因地制宜提出個性化思路，在不同學段實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方式方法的遞次迭代，分層次、分批次完成階段目標，防止“一哄而起，一哄而散”；同時注重結(jié)合課程內(nèi)容開展對應性的思想政治實踐教育活動，讓學生在躬身實踐中升華對知識的體悟與踐行，最終引導學生們篤學力行、知行合一。
《光明日報》（ 2022年06月02日 02版）
