習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。日前，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。這一消息立刻引發(fā)網(wǎng)友熱議，社會公眾紛紛點贊的背后，是對勞動的尊重，是對孩子的寄望，是對勤勞善良這一傳統(tǒng)美德代代傳承的期許。
勞動最光榮！如今再也不能是喊喊口號了。根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干項目組成，包括：煮飯燉湯、收納整理、種植養(yǎng)殖、修理家電......在做中學(xué)、在學(xué)中做，真正給孩子們一個動手實踐的機(jī)會，循序漸進(jìn)、磨煉意志，逐漸培養(yǎng)其正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。
勞動是每個人的生存必須，也是每個人的成長必須。勞動教育對于孩子們來說更是不可或缺。事實上，孩子們不僅可以從勞動中收獲成果，還能獲得精神上的快樂與滿足，對于身心來說也是一種放松。此項教育政策一經(jīng)推出，在網(wǎng)絡(luò)上即獲得了家長們的一致好評，就是最好的驗證。要知道，現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是“生活困難癥”。很多孩子從小在家里被父母，祖輩親人嬌慣著，到了進(jìn)校園讀書時，又奔波于各種輔導(dǎo)班、沉浸在課本題海里，很多到了大學(xué)校園甚至是走向社會工作的年輕人，都不會洗衣做飯，種植養(yǎng)畜、維修家電更是沒有碰過，日常生活離開了父母家人，往往就是一團(tuán)亂麻。而勞動課的設(shè)立，正可以培養(yǎng)孩子們的生活技能，不僅能讓他們從緊張的學(xué)習(xí)中得到一種勞動式的放松，而且能從小培養(yǎng)勞動精神，懂得用自己的雙手創(chuàng)造財富。知行合一才是最好的教育。
也有一些人會擔(dān)心：勞動課程會不會變成“家長的負(fù)擔(dān)”？越俎代庖，顯然應(yīng)杜絕。所以，也期待家長們都能積極配合學(xué)校，鼓勵孩子參與到課程實踐中去，讓勞動教育真正能夠落到實處，讓每個孩子都能真正愛上勞動。
實際上，家庭也是每個孩子勞動教育的“課堂”。有些勞動項目在學(xué)校是難以實踐完成的，比如煮食做飯、家庭清潔、種植養(yǎng)殖等等，就需要家長來配合學(xué)校，輔導(dǎo)孩子完成。當(dāng)然，如果學(xué)校布置家長拍照片、發(fā)視頻，各種剪輯、打卡、曬作品，這些“附加條件”確實很可能變成家長們的勞動課，所以也希望學(xué)校本著實事求是的原則，把“勞動課”這件好事做好，切不可流于形式。
勤勞善良的基因，世代流淌在中國人的血脈之中。新時代的勞動教育，就當(dāng)回到全面的、本原的勞動觀上，讓全社會都深刻認(rèn)識到勞動者是國家的主人，打心眼里認(rèn)同“三百六十行，行行出狀元”。期待新時代的孩子們在實現(xiàn)“愛勞動”、“會勞動”的基礎(chǔ)上“懂勞動”，從小領(lǐng)會“勞動是一切幸福的源泉”，真正明白“幸福是奮斗出來”的真諦。
（張妍妍）
