2月14日，江蘇大部分中小學(xué)迎來了“開學(xué)第一天”?！半p減”政策推行一學(xué)期后，學(xué)校、家長和孩子都在觀念上有了實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。2月15日，教育部召開2022年“教育新春”系列首場新聞發(fā)布會(huì)，介紹新學(xué)期“雙減”的重點(diǎn)工作任務(wù)，江蘇各中小學(xué)積極響應(yīng)，紛紛拿出了新辦法、新舉措。對(duì)此，新江蘇進(jìn)行了實(shí)地探訪。
提效是核心，備課思路由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變
“同學(xué)們拿出習(xí)字冊(cè)，我們來鞏固一下今天課上學(xué)習(xí)過的內(nèi)容?！?/p>
新學(xué)期開學(xué)第一天，南京游府西街小學(xué)一年級(jí)3班的教室里，語文老師吳迪教完識(shí)字新課后，指導(dǎo)同學(xué)在課堂上做作業(yè)?！皼]想到在課上就把作業(yè)完成了，回家就可以好好玩耍啦?！币幻麑W(xué)生笑著說。
“講練結(jié)合”是該校新學(xué)期課堂改革的重要形式?！耙郧?0分鐘的課程主要以講授為主，現(xiàn)在要拿出8到10分鐘的時(shí)間及時(shí)練習(xí)，也便于課后服務(wù)時(shí)有針對(duì)性地對(duì)孩子輔導(dǎo)?！痹撔＝虒?dǎo)處主任查靜介紹。
如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成同樣的教學(xué)目標(biāo)，精簡教學(xué)環(huán)節(jié)成為所有老師的首要任務(wù)。為此，從上學(xué)期期末開始，老師們就著手對(duì)新學(xué)期的備課本進(jìn)行了大幅度的修訂。
作為一年級(jí)語文學(xué)科組長，吳迪以學(xué)科要素和學(xué)習(xí)難點(diǎn)為抓手，細(xì)化目標(biāo)，精準(zhǔn)靶向，從“老師怎么教”轉(zhuǎn)向“學(xué)生怎么學(xué)”?！霸趥湔n過程中，我們會(huì)將教學(xué)目標(biāo)定得非常細(xì)，比如每節(jié)課教哪些字，初讀和精讀環(huán)節(jié)要找哪幾位同學(xué)來回答，都會(huì)提前預(yù)設(shè)，讓孩子們的能力得到有效鍛煉。”
南通海門東洲國際學(xué)校在提高課堂教學(xué)效率方面，已經(jīng)摸索出獨(dú)有的一套方法——“問題鏈”教學(xué)法，即一節(jié)課圍繞一個(gè)大問題提出一系列小問題，啟發(fā)孩子們高效思考。新學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)推行這一教學(xué)法，同時(shí)，每天下午還特設(shè)一節(jié)思維課，供孩子們消化當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“成長不是填鴨式的，只有經(jīng)過自己的理解才能夠吸收，我們認(rèn)為每天都需要給孩子一定的時(shí)間梳理。在25分鐘的思維課上，老師可以找個(gè)別學(xué)生面批作業(yè)，但原則上都不進(jìn)教室，這段時(shí)間屬于學(xué)生?！痹撔８笨傂ｉL陳鐵梅說。
重質(zhì)不重量，作業(yè)設(shè)計(jì)突出個(gè)性化
課堂是教學(xué)的主陣地，作業(yè)則是課堂的延伸，更是檢驗(yàn)高效課堂的“煉金石”。
據(jù)教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，在2021年秋季學(xué)期中，作業(yè)總量時(shí)長有效控制，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書面作業(yè)的學(xué)生由“雙減”前的46%提高到90%以上。
南通海門東洲國際學(xué)校推行“作業(yè)不回家”工程，還在午休后特別拿出40分鐘供學(xué)生完成理科作業(yè)?！?0分鐘完成作業(yè)，剩下的20分鐘用于老師與學(xué)生一對(duì)一面批?！标愯F梅介紹，“比如說星期一是1到10號(hào)，星期二是11到20號(hào)，基本保證一周內(nèi)所有的同學(xué)至少有一次面批的機(jī)會(huì)?！?/p>
值得一提的是，學(xué)校的所有作業(yè)都是由學(xué)科核心組自主編制，不采用教輔書中的題目，每一年級(jí)每一學(xué)科建立起各自的共享作業(yè)庫，核心組會(huì)分難度層級(jí)設(shè)置作業(yè)，保證作業(yè)量控制在20分鐘內(nèi)，做到少而精。
南京市秦淮區(qū)第一中心小學(xué)同樣建立起作業(yè)“數(shù)據(jù)庫”。以英語學(xué)科為例，學(xué)科組將每個(gè)單元的基礎(chǔ)作業(yè)羅列，制作成作業(yè)卡，教師可以從“數(shù)據(jù)庫”中調(diào)取符合本班學(xué)生學(xué)情的內(nèi)容，設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)。“我們正在探索作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性和創(chuàng)新性，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)是針對(duì)性的且行之有效的?！痹撔＝虒?dǎo)處主任尚萍說。
此外，學(xué)校還完善作業(yè)公示制度，鼓勵(lì)家長將學(xué)生完成的作業(yè)上傳到qq群，“老師可以動(dòng)態(tài)調(diào)整作業(yè)布置的情況，有效控制作業(yè)總量，作業(yè)公示也能促進(jìn)學(xué)科內(nèi)的老師相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！?nbsp;
課后服務(wù)再升級(jí)，惠及范圍再擴(kuò)大
開學(xué)第一天，常州市新北區(qū)安家中心小學(xué)五一班的學(xué)生印嘉媛迫不及待地來到學(xué)校周邊的農(nóng)科園基地，查看上學(xué)期期末種的蔬菜幼苗?！伴L得很快，但是好多雜草啊，等會(huì)要過來除草。”她自顧自地念叨著。
上學(xué)期，學(xué)校立足校內(nèi)特色資源和學(xué)校周邊資源，以校內(nèi)外自然“生態(tài)場”作為課后服務(wù)的新載體，打造了一個(gè)全景式五育并舉的課后服務(wù)“自然生態(tài)場”實(shí)踐空間，以安家小學(xué)為中心，構(gòu)建了一公里勞動(dòng)實(shí)踐資源圈。 “我們希望通過有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加服務(wù)型勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索互助學(xué)習(xí)共同體?！痹撔８毙ｉL錢麗娟說。
錢麗娟介紹，本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步升級(jí)“生態(tài)場”，確保每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)的孩子都有集體的“自留田”，孩子們可以在“自留田”上種植、除草、施肥，做“土地的主人”。“這不僅能提升他們的動(dòng)手能力，還能強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也是我們這個(gè)學(xué)期探索‘雙減’服務(wù)的重點(diǎn)?！?/p>
和常州市新北區(qū)安家中心小學(xué)一樣，南京市秦淮區(qū)第一中心小學(xué)本學(xué)期也對(duì)課后服務(wù)進(jìn)行了調(diào)整。在收集和走訪學(xué)生家長意愿之后，參與課后服務(wù)的學(xué)生比例調(diào)整至95%。
“我們固定在第一節(jié)課后服務(wù)的時(shí)間，由各學(xué)科教師進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的潤智或潤心指導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)成長?！鄙衅冀榻B，以英語學(xué)科為例，孩子們可以在老師的指導(dǎo)下閱讀英語報(bào)，做“播報(bào)主持人”或者進(jìn)行角色扮演的小游戲，在尊重孩子們個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)做“潤雅少年”的校園文化。
