編者按 中國(guó)式現(xiàn)代化，民生為大！習(xí)近平總書(shū)記在江蘇考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“江蘇必須在保障和改善民生、推進(jìn)社會(huì)治理現(xiàn)代化上走在前列”。省委、省政府高度重視保障和改善民生，聚焦人民群眾“急難愁盼”問(wèn)題，2024年專(zhuān)門(mén)安排12類(lèi)55件民生實(shí)事，實(shí)行清單式管理、項(xiàng)目化推進(jìn)。這些項(xiàng)目現(xiàn)在辦得如何？成效怎樣？江蘇省發(fā)展改革委與新華日?qǐng)?bào)社聯(lián)合推出“民生實(shí)事微紀(jì)錄”欄目，記錄民生實(shí)事、感知民生溫度。
無(wú)錫市江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二的學(xué)生小趙，一直是個(gè)性格開(kāi)朗的小男孩，然而今年上初二后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他“變了”。
“開(kāi)學(xué)那會(huì)兒我在食堂偶然聽(tīng)到有同學(xué)在背后說(shuō)我壞話，我當(dāng)時(shí)心里氣不過(guò)，就跟他們發(fā)生了沖突。”小趙回憶起這段經(jīng)歷時(shí)，不由得低頭摳起手來(lái)。此次爭(zhēng)吵后，小趙開(kāi)始變得沉默，在校園里散步也總是一個(gè)人。
小趙向記者講述經(jīng)歷
“后來(lái)我決定去找葛姐姐?！毙≮w說(shuō)的“葛姐姐”，正是南菁實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理輔導(dǎo)教師葛盼盼。在“葛姐姐”的精心疏導(dǎo)下，小趙及時(shí)走出不良情緒，如今又恢復(fù)以往的開(kāi)朗。
青少年時(shí)期是形成心理健康和個(gè)人特質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，也是心理問(wèn)題的高發(fā)期?！霸谖覀儗W(xué)校，同學(xué)們遇到解不開(kāi)的心結(jié)，會(huì)第一時(shí)間來(lái)‘菁園心晴’傾訴?！备鹋闻握f(shuō)。
“我很想學(xué)習(xí)，可是成績(jī)?cè)趺匆哺悴簧先ィε掳謰屌u(píng)?！?/p>
“感覺(jué)父母特別偏愛(ài)弟弟，根本不關(guān)心我?！?/p>
“我遇到事情容易緊張焦慮?！?/p>
……
這些青春期的煩惱，孩子們?cè)谶@里可以跟老師暢所欲言。
記者看到，“菁園心晴”學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心的面積占了近一層樓，中心設(shè)有心融團(tuán)輔室、心清團(tuán)輔室、心樂(lè)沙盤(pán)室、心寧放松室、心悅宣泄室、心語(yǔ)個(gè)輔室、菁莪心理劇場(chǎng)等多個(gè)空間，里面寬敞明亮、舒適溫馨。其中心寧放松室采用了星空頂?shù)脑O(shè)計(jì)，有利于學(xué)生在幽靜的環(huán)境中放松心情，傾訴困惑。另外，這里還放置了很多專(zhuān)業(yè)設(shè)備、電單車(chē)、按摩椅、沙盤(pán)箱、供宣泄的假人等。
“菁園心晴”學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心
“我們平時(shí)一直和同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，學(xué)會(huì)尋求幫助是強(qiáng)者的行為。我們每個(gè)人都會(huì)遇到困惑和自己無(wú)法解決的問(wèn)題，要及時(shí)向家長(zhǎng)、朋友或者老師求助。”葛老師說(shuō)。
黃晨楠是毛遂自薦成為心理委員的。這位13歲的女孩告訴記者，她身邊有朋友出現(xiàn)了抑郁情緒?！拔蚁攵嗔私庖恍?，幫助更多朋友?！秉S晨楠表示，自己有情緒也會(huì)去學(xué)校里的“菁園心晴”尋求幫助。
“菁園心晴”學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心
除了接受學(xué)生的主動(dòng)傾訴，在教學(xué)中如何敏銳捕捉學(xué)生心靈的微妙波動(dòng)，及時(shí)為他們撐起一把“保護(hù)傘”，也考驗(yàn)著每位一線心理教師的專(zhuān)業(yè)水平。據(jù)了解，“菁園心晴”配有專(zhuān)職心理教師1人，兼職心理教師8人，2人擁有國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師證書(shū)、4人擁有國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師證書(shū)，并在日常教學(xué)中貫穿“三級(jí)心理預(yù)防圈”：一級(jí)是各班心育委員、班主任、任課老師的監(jiān)護(hù)，給予學(xué)生最及時(shí)的保護(hù)；二級(jí)是各年級(jí)組、教研組、職能部門(mén)對(duì)所管理范圍的學(xué)生的整體狀況進(jìn)行把握；三級(jí)是心理健康教師的監(jiān)護(hù)，能給予科學(xué)與專(zhuān)業(yè)的心理干預(yù)，并決定是否向有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和人員轉(zhuǎn)介。
撥開(kāi)情緒陰霾、共筑心理防線，家長(zhǎng)是最重要一環(huán)。為此學(xué)校開(kāi)展“家長(zhǎng)也來(lái)晚自修”活動(dòng)，帶領(lǐng)家長(zhǎng)們交流困惑，共同分析問(wèn)題，提出破解難題的意見(jiàn)和建議，受到廣大家長(zhǎng)好評(píng)。
“家長(zhǎng)也來(lái)晚自修”活動(dòng)
促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是全社會(huì)關(guān)注的重大課題。據(jù)了解，2024年以來(lái)，江蘇省教育廳全力實(shí)施關(guān)愛(ài)青少年心理健康“潤(rùn)心”行動(dòng)，針對(duì)基教和高校的相關(guān)負(fù)責(zé)人開(kāi)展了3期全省關(guān)愛(ài)青少年心理健康工作培訓(xùn)，共計(jì)500余人參與培訓(xùn)，開(kāi)展全省中小學(xué)教師心理健康教育“開(kāi)學(xué)第一課”全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，82.087萬(wàn)名幼兒園和中小學(xué)教師完成了學(xué)習(xí)，有效提升隊(duì)伍的工作水平。
校園里開(kāi)設(shè)的心理團(tuán)輔課
2024年全省高質(zhì)量超額完成“建設(shè)200個(gè)左右標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室”目標(biāo)任務(wù)，共有224個(gè)輔導(dǎo)室通過(guò)審核，全社會(huì)共同撐起青少年心靈“守護(hù)傘”。“2025年，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)和完善輔導(dǎo)室的建設(shè)和使用，繼續(xù)建設(shè)200個(gè)左右初中標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，讓廣大學(xué)生朝氣蓬勃地追逐夢(mèng)想！”江蘇省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)顧春明表示。
策劃 高偉 傅大慶
統(tǒng)籌 劉海琴
文案 林惠虹
攝像 剪輯 華蘇杰
江蘇省發(fā)展改革委 新華日?qǐng)?bào)社 聯(lián)合出品
