日前，教育部等七部門(mén)印發(fā)《關(guān)于實(shí)施高技能領(lǐng)軍人才培育計(jì)劃的通知》，計(jì)劃從2024年到2026年，聯(lián)合組織實(shí)施高技能領(lǐng)軍人才培育計(jì)劃，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項(xiàng)目、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求，動(dòng)員和依托社會(huì)各方面力量，在先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等有關(guān)行業(yè)重點(diǎn)培育領(lǐng)軍人才，力爭(zhēng)用3年左右時(shí)間，新培育領(lǐng)軍人才1.5萬(wàn)人次以上，帶動(dòng)新增高技能人才500萬(wàn)人次左右。而在近日召開(kāi)的2024年全省教育工作會(huì)議中，江蘇各地教育部門(mén)、高校對(duì)未來(lái)人才培育提出了新暢想。
聚焦前沿，以高質(zhì)量人才促進(jìn)高質(zhì)量科技供給
聚焦前沿領(lǐng)域，南京航空航天大學(xué)服務(wù)“三航”領(lǐng)域新型工業(yè)化，突出學(xué)科特色發(fā)展，以產(chǎn)學(xué)研融合強(qiáng)化高素質(zhì)人才供給，加快建設(shè)“三航”領(lǐng)域人才中心。突出特色發(fā)展，著力完善高質(zhì)量學(xué)科生態(tài)體系。堅(jiān)持全校辦“三航”，以新興技術(shù)賦能“三航”，深入實(shí)施“工科一流、理科卓越、文科提升、交叉培育”四大工程。突出人才培養(yǎng)，不斷打造高素質(zhì)人才方陣。完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，實(shí)施特殊類(lèi)型轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、本博貫通等教育教學(xué)改革。打造“空天藝?！ご髱熞健毕盗忻烙n程，構(gòu)建“三精準(zhǔn)三提升”育人體系，加快形成“四共四融”卓越工程師培養(yǎng)新生態(tài)。突出人才引領(lǐng)，服務(wù)支撐江蘇建設(shè)世界重要人才中心。優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，系統(tǒng)構(gòu)建教師發(fā)展一體化培訓(xùn)體系，開(kāi)展“青年教師攜手遠(yuǎn)航工程”。
聚力服務(wù)新型工業(yè)化，南京航空航天大學(xué)以有組織科研促進(jìn)高質(zhì)量科技供給，著力打造自立自強(qiáng)創(chuàng)新高地。健全以高水平科研產(chǎn)出為導(dǎo)向的項(xiàng)目和平臺(tái)管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，高效動(dòng)態(tài)配置科技創(chuàng)新資源，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)院組建大團(tuán)隊(duì)、建設(shè)大平臺(tái)、爭(zhēng)取大項(xiàng)目、產(chǎn)出大成果。深化開(kāi)放融合發(fā)展，積極打造助推行業(yè)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的新質(zhì)生產(chǎn)力。深化產(chǎn)教融合、科教融匯，以南航國(guó)際創(chuàng)新港為牽引，以校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室/創(chuàng)新中心為支撐，營(yíng)造產(chǎn)學(xué)研深度融合新生態(tài)。在蘇州、無(wú)錫等地建設(shè)校地研究院6家，切實(shí)打通科研成果從“學(xué)?！钡健捌髽I(yè)”、從“實(shí)驗(yàn)室”到“生產(chǎn)線”的高速通道。
產(chǎn)教深融，賦能行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展
深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建校地多方協(xié)同育人新格局。
這必然要打破高校和企業(yè)的“邊界”，建立產(chǎn)教融合、雙贏合作長(zhǎng)效機(jī)制。南京郵電大學(xué)牽頭成立全國(guó)半導(dǎo)體行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、南京市集成電路封測(cè)人才培養(yǎng)共同體，獲批紫金山產(chǎn)才融合（集成電路）示范基地，促進(jìn)多方協(xié)同育人模式創(chuàng)新，有力賦能地方特色產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展。學(xué)校以“電子科學(xué)與技術(shù)”國(guó)家“雙一流”學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，建立跨學(xué)科交叉/多學(xué)科相融的創(chuàng)新環(huán)境，構(gòu)建“學(xué)科交叉—貫通培養(yǎng)—多元協(xié)同”的人才培養(yǎng)新模式開(kāi)設(shè)“新工科”實(shí)驗(yàn)班、國(guó)科大聯(lián)培“卓越研究生”等，滿足集成電路產(chǎn)業(yè)對(duì)復(fù)合型緊缺人才的需求。
同時(shí)，打破校企邊界。南京郵電大學(xué)優(yōu)化實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)“芯”平臺(tái)。學(xué)校以現(xiàn)實(shí)需求和實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，整合優(yōu)化院校、企業(yè)、研發(fā)單位等多方資源，構(gòu)建形成多層次復(fù)合應(yīng)用型集成電路人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)體系。牽頭制定集成電路工程技術(shù)人員技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)，牽頭成立全國(guó)首家省級(jí)集成電路學(xué)會(huì)，成立集成電路成果交易平臺(tái)，打破高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的壁壘，助力集成電路領(lǐng)域人才培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新。
如何整合各方資源，提升職教適應(yīng)能力？常州市教育局推進(jìn)職業(yè)學(xué)校向城市新區(qū)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)集聚，形成與區(qū)域發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育發(fā)展格局。同時(shí)，整合產(chǎn)業(yè)資源，立足重點(diǎn)行業(yè)、依托重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，打造市級(jí)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、市域產(chǎn)教聯(lián)合體和市級(jí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，釋放產(chǎn)業(yè)硬實(shí)力和教育軟實(shí)力的疊加效應(yīng)，賦能行業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。整合學(xué)校資源。試點(diǎn)推進(jìn)中高職結(jié)對(duì)“揭榜掛帥”制度，發(fā)揮常州優(yōu)質(zhì)高職資源的輻射帶動(dòng)作用，整體提升職業(yè)教育水平。
當(dāng)務(wù)之急，還是要提升學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力。常州推動(dòng)職業(yè)學(xué)校動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。提升雙師隊(duì)伍育人水平。同時(shí)，實(shí)施產(chǎn)業(yè)教授遴選行動(dòng)，支持職業(yè)院校引進(jìn)科技家型企業(yè)家、技能大師等擔(dān)任市級(jí)產(chǎn)業(yè)教授，參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等。提升技能人才綜合素養(yǎng)。深化“三全育人”，打造思政“金課”，開(kāi)展技術(shù)精英校園巡講活動(dòng)，完善“國(guó)家、省、市、校”四級(jí)大賽機(jī)制，提升學(xué)生技能水平和“雙創(chuàng)”能力。
精準(zhǔn)育才，構(gòu)筑學(xué)生多元成才通道
堅(jiān)持精準(zhǔn)引才，構(gòu)筑人才集聚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高地。
蘇州大學(xué)創(chuàng)新引才舉措，細(xì)分崗位設(shè)置，構(gòu)建高質(zhì)量引才體系。重點(diǎn)引進(jìn)一批學(xué)科發(fā)展急需的知名學(xué)者、行業(yè)精英。打造引才高地。全力推進(jìn)大平臺(tái)、大團(tuán)隊(duì)、大項(xiàng)目、大成果“四大”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)建設(shè)與人才引育雙提升。拓寬引才渠道，聯(lián)合蘇州市打造海外高層次人才學(xué)術(shù)交流會(huì)、國(guó)際青年學(xué)者東吳論壇等人才工作平臺(tái)，秉持“創(chuàng)新在蘇大 創(chuàng)業(yè)在蘇州”理念，推動(dòng)頂尖人才團(tuán)隊(duì)共引、校地人才資源共享。
精心育才，才能提升創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)能力。蘇州大學(xué)出臺(tái)《高層次人才計(jì)劃實(shí)施辦法》等一攬子文件，構(gòu)建完善“基礎(chǔ)牢固、中堅(jiān)提質(zhì)、尖端突破”的“金字塔形”人才培養(yǎng)支持體系。強(qiáng)化組織培育。堅(jiān)持“學(xué)術(shù)大師+創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”培養(yǎng)模式，由頂尖人才牽頭組建10余個(gè)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)，形成大師引領(lǐng)、骨干支撐、后備銜接的良好梯隊(duì)。強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉。支持高層次人才對(duì)接蘇州名城名校融合發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。
聚焦能力培養(yǎng)核心，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐各具專(zhuān)業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，建立就業(yè)、主修+微輔修、專(zhuān)本銜接和自主創(chuàng)業(yè)等多元發(fā)展通道。構(gòu)建“動(dòng)”的實(shí)踐體系。堅(jiān)持以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化“一個(gè)目標(biāo)、縱橫三賽、四融四促、三化機(jī)制”的技能競(jìng)賽體系，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。突出“動(dòng)”的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。構(gòu)建“理論+實(shí)操”的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生取得的學(xué)歷教育成果，非學(xué)歷教育成果以及其他成果均可進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換，促進(jìn)了學(xué)生多元成才。
新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 程曉琳 楊頻萍
