南師附中仙林學(xué)校初中部地處人文薈萃的仙林大學(xué)城。秉持南師附中深厚的文化傳統(tǒng)，立足棲霞優(yōu)質(zhì)均衡教育生態(tài)，過去的十年，學(xué)校全體師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，砥礪前行，學(xué)校品質(zhì)漸得彰顯，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，育人文化日趨凝聚，課程體系日臻完善，精準(zhǔn)教學(xué)主張明確，教師梯隊(duì)合和生長，智慧校園迭代更新，特色項(xiàng)目融合鮮明。
新的十年，學(xué)?；趯?duì)數(shù)字化時(shí)代的理解，積極探索從教室到全息教室，從教師到融合型教師，從課程到數(shù)字課程的轉(zhuǎn)換，開展了基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)以及基于創(chuàng)新精神的科學(xué)教育兩方面的轉(zhuǎn)型實(shí)踐，賦能“雙減”，培育科創(chuàng)精神，提升核心素養(yǎng)。
基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)
學(xué)校把脈精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)效，基于新課程方案和新課標(biāo)理念，把握教學(xué)的“交互”“個(gè)性”“閉環(huán)”三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，從目標(biāo)定位精準(zhǔn)、時(shí)間把握精確、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)精妙、方法選擇精致、評(píng)價(jià)體系精細(xì)等五方面，開展大數(shù)據(jù)背景下的精準(zhǔn)教學(xué)模式研究，以大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)為主的信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合創(chuàng)新，提煉運(yùn)用信息化工具支持學(xué)科教學(xué)的路徑與方法。
校本研修，培育師資
為提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，學(xué)校陸續(xù)開展“走向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)研討——棲霞區(qū)中部共同體教學(xué)研修活動(dòng)”“探索數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)——點(diǎn)陣筆實(shí)操培訓(xùn)”“精準(zhǔn)教學(xué) 從‘一支筆’開始——棲霞區(qū)教師信息應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修展示活動(dòng)”“云上研題共提升活動(dòng)”“聚焦信息技術(shù) 助推教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)” 。開展《基于二維碼技術(shù)支持下的個(gè)性化德育與教學(xué)的行動(dòng)研究》《基于STEAM教育理念的初中機(jī)器人校本課程建設(shè)研究》等課題研究。開展信息化技術(shù)融合教學(xué)的集體備課和課堂教學(xué)示范課，互學(xué)互評(píng)。全面開展的信息化培訓(xùn)，有效提升了教師將信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的素養(yǎng)，信息化教學(xué)手段正不斷賦能“精準(zhǔn)教學(xué)”的實(shí)施。
環(huán)境建設(shè)，支持保障
學(xué)校建有智慧教室，新校區(qū)45間教室全部配備錄播系統(tǒng)，兩個(gè)校區(qū)所有班級(jí)教室配備高密AP，以及智慧黑板、一體機(jī)等智能化教學(xué)設(shè)備。平板教室、STSE融合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成功，滿足了多維度的智慧教學(xué)需求。學(xué)校資源庫和各類資源平臺(tái)為智慧教學(xué)提供了軟件保障。
△融合實(shí)驗(yàn)室
2020年，學(xué)校與科大訊飛簽約合作，引入訊飛教育云平臺(tái)，完成了訊飛智慧教學(xué)大環(huán)境的建設(shè)。實(shí)現(xiàn)了AI排課系統(tǒng)、在線選課系統(tǒng)、評(píng)教評(píng)學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)高效教學(xué)管理；利用智學(xué)網(wǎng)考試系統(tǒng)，基于AI核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智能批閱，輔助教學(xué)研究與決策；可移動(dòng)平板智慧教室系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂高效互動(dòng)與精準(zhǔn)反饋；在個(gè)性化錯(cuò)題本項(xiàng)目上，初步嘗試，逐步推進(jìn)。
△基于STSE教育思想的跨學(xué)科融合實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課堂
小班推進(jìn)，點(diǎn)陣試點(diǎn)
2021年，學(xué)校以實(shí)驗(yàn)班的形式進(jìn)行智慧教室全學(xué)科使用試點(diǎn)，在由內(nèi)向外重構(gòu)教學(xué)過程、教育管理和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析技術(shù)，從個(gè)性化學(xué)習(xí)原理的角度，精細(xì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，精確提供學(xué)習(xí)策略，精準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。人工智能賦能的智慧課堂、智慧教學(xué)和智慧學(xué)習(xí)，重建課堂的生態(tài)，也重構(gòu)師生關(guān)系、教師角色和學(xué)生地位。
內(nèi)需驅(qū)動(dòng)，閉環(huán)應(yīng)用
2021年，為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，落實(shí)南京市教育信息化“十四五”規(guī)劃，學(xué)校成為南京市第二批、棲霞區(qū)唯一的點(diǎn)陣筆實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校與點(diǎn)陣筆項(xiàng)目研發(fā)團(tuán)隊(duì)充分溝通，完成了點(diǎn)陣筆工具推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、作業(yè)反饋在內(nèi)的作業(yè)管理閉環(huán)，覆蓋課前、課中、課后全過程，實(shí)現(xiàn)紙筆互動(dòng)實(shí)踐研究校本化。課前通過設(shè)計(jì)校本研學(xué)案，以點(diǎn)陣技術(shù)實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)；課中以智能化方式提高批改效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)反饋；課后，形成作業(yè)數(shù)據(jù)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)“雙減”落地。目前初二年級(jí)15個(gè)班已實(shí)現(xiàn)常態(tài)化智慧教學(xué)。該項(xiàng)目是棲霞區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
逐步完善，科學(xué)評(píng)價(jià)
2022年，南京師范大學(xué)和棲霞區(qū)人民政府合作共建“國家級(jí)基礎(chǔ)教育高品質(zhì)發(fā)展示范區(qū)”，學(xué)校作為南師大基礎(chǔ)教育高品質(zhì)發(fā)展實(shí)驗(yàn)學(xué)校，和南師大深入合作，在原有的綜合評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備引入更為科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，通過教學(xué)體系建模、數(shù)據(jù)分析與處理、模型反饋與矯正，形成更適合學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施。
基于創(chuàng)新精神的科學(xué)教育
學(xué)校有近30%的學(xué)生在各類科創(chuàng)賽事中榮獲市級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)，有越來越多的學(xué)生團(tuán)隊(duì)開始自主設(shè)計(jì)科學(xué)融合項(xiàng)目。
△2022robomaster榮獲江蘇省青少年科技模型大賽冠軍
學(xué)生的FTC項(xiàng)目在2022年競(jìng)賽取得全國賽創(chuàng)新獎(jiǎng)的第一名；robomaster榮獲2022年江蘇省青少年科技模型大賽冠軍；智能機(jī)器人項(xiàng)目獲得江蘇省一等獎(jiǎng)；無人機(jī)項(xiàng)目獲得江蘇省無人機(jī)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；在“北斗科普項(xiàng)目”中，學(xué)生在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的幫助下，設(shè)計(jì)北斗模型，成立科普基地……成績的背后是學(xué)校精心開展的一系列基于創(chuàng)新精神的科學(xué)教育舉措。
△組隊(duì)參加杭州科技挑戰(zhàn)賽
搭建場(chǎng)域
2019年8月以來，在市區(qū)教育主管部門的關(guān)心、支持下，學(xué)校進(jìn)行整體升級(jí)改造，整合現(xiàn)有裝備，建成智能化科創(chuàng)中心、STSE融合實(shí)驗(yàn)中心。智能化科創(chuàng)中心含有教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、展示區(qū)、儲(chǔ)物區(qū)、加工區(qū)和閱覽區(qū)六大功能區(qū)，裝配通用加工設(shè)備和專用教學(xué)設(shè)備，營造出以科技為本、富有未來感的氛圍。STSE融合實(shí)驗(yàn)中心融合科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、社會(huì)(Society)、環(huán)境(Environment)，建設(shè)人工智能溫室，裝備無線智能設(shè)備，豐富拓展實(shí)驗(yàn)場(chǎng)域，控制變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
融匯師資
學(xué)校以STEAM教育理念為指導(dǎo)，成立科創(chuàng)綜合教研組，由多學(xué)科教師組成。該組基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展需求及對(duì)“減”去作業(yè)負(fù)擔(dān)，“增”加課堂樂趣的思考，圍繞共同研究主題，碰撞學(xué)科融合火花，形塑積極主動(dòng)的教師學(xué)習(xí)形態(tài)。同時(shí)，學(xué)校充分利用周邊高校資源及校本教科研專家?guī)熘腔郏l(fā)揮校內(nèi)外專家理論引領(lǐng)作用，發(fā)揮一線教師教學(xué)陣地作用，在協(xié)同育人中真正推動(dòng)校本融創(chuàng)師資成長。
豐富課程
為滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，學(xué)校以科創(chuàng)場(chǎng)域?yàn)檩d體，調(diào)動(dòng)科創(chuàng)師資團(tuán)隊(duì)，以真實(shí)情境中的問題研究為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以“一體”（融合科創(chuàng)教育）“兩翼”（融合科創(chuàng)課程、融合科創(chuàng)項(xiàng)目）為實(shí)施路徑。
融合科創(chuàng)課程包括普及課程和精品課程?！吨悄軝C(jī)器人》《激光造物》及《人工智能》在初一、初二普及開展，《智能機(jī)器人》《金屬機(jī)器人》《機(jī)甲大師》《無人機(jī)》《人與工程》《生物法“責(zé)”》《番茄時(shí)間刻度上的學(xué)科旅程》等為精品課程。
融合科創(chuàng)項(xiàng)目以《生活實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》開啟初中生理科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)之路，以《校園3D模型》《北斗系統(tǒng)運(yùn)用》《無人機(jī)巡?！返瓤苿?chuàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓越來越多學(xué)生感受到科技的魅力，培育科學(xué)素養(yǎng)，提升探究精神。
通訊員 蔣小梅 現(xiàn)代快報(bào)+記者 袁永紅
（學(xué)校供圖）
