【現(xiàn)場聲】文物3D展示
(這個是明朝嘉靖年間制作的五彩魚藻紋蓋罐)
【解說】只需一塊電子屏，幾片透明塑料板和一個紙箱，就可組裝成一個簡易的文物全息投影儀。伴隨著講解，文物的三維圖像浮現(xiàn)在眼前。2022年10月，故宮博物院與團結(jié)香港基金轄下的中國文化研究院共同攜手，在香港特區(qū)正式推出“我們的故宮”中小學教育項目。
【同期】中國文化研究院院長 邱逸
我們中國文化研究院做了差不多22年，所以我們是看著教材大綱里面的資料，然后我們也找了很多老師，去問他們需要什么，然后我們把需要列出來，逐點逐點去改，然后就變成現(xiàn)在我們整套東西，有教材，有PPT(幻燈片)，有展板，我們呈現(xiàn)的(是)立體的、跨科的。比如說天氣冷的時候，故宮怎么取暖，所以我們并不是把它變成一個中文歷史這么簡單，而是把它變成整個中學小學不同的課程都需要的科目。
【解說】據(jù)介紹，該項目結(jié)合故宮博物院以往自主開發(fā)的歷史通識讀本、視頻等教育資源，將其轉(zhuǎn)化為更適用于香港學生理解的線上教材，打通了香港當?shù)刂形?、中史、常識、視藝、音樂、生活與社會、公民等多個學習科目，并賦予豐富多元的形式，帶領香港學生了解故宮的建筑、歷史、文物及其承載的中華傳統(tǒng)文化。
【同期】中國文化研究院院長 邱逸
其實老實說，香港中小學關于中國文化，他們了解的地方其實不多的。然后最難的地方，以前我們說故宮就是圖片，現(xiàn)在香港故宮文化博物館已經(jīng)來了，北京故宮的很多寶貴的資料放到香港故宮文化博物館，我們可以一條龍全方位立體地去看，所以這個時機是非常的好。所以我們中國文化研究院和我也會帶學生老師去看香港故宮文化博物館的，我會跟他們說里寶物背后的故事，這是我們覺得教育時機最好的時機。
【解說】如何將故宮元素編入香港孩子的教材，中國文化研究院院長邱逸坦言，在編寫過程中，他們也遇到不少的困難和挑戰(zhàn)。
【同期】中國文化研究院院長 邱逸
困難非常非常多。第一個困難我們錢不夠，所以我們就想一個問題，有沒有一個便宜的方法，好玩的(方法)，也可以讓學生可以帶回家，一家人一起分享。原來我們打算就是剪紙或者立體打印一種東西，但是家里沒辦法立體打印，最后就是用這個很簡單、很便宜，但是很有趣(的形式)把它展示出來。還有很多科學的問題，歷史的問題要故宮幫我們做一個審定的話，這個過程比我們想象中要困難得多。因為是歷史，我們不可以錯，教材內(nèi)容我們不可以錯，所以中間我們來回(改)很多次。
【解說】據(jù)悉，項目正式發(fā)布后不久，就有7至8萬名學生報名使用“故宮100題”線上學習平臺，有60多所學校表示有興趣引入這一教材。目前該教材已編完七成，預計將于今年12月全部完成。邱逸表示，希望香港青少年通過教材和活動，從認識、了解故宮，到欣賞、熱愛故宮，從而傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
【同期】中國文化研究院院長 邱逸
傳統(tǒng)文化是活的，是現(xiàn)代的，是互動的，是可以跟現(xiàn)代人的生活聯(lián)結(jié)在一起的。我們都希望一點，傳統(tǒng)文化的最后結(jié)果是國家的認同，是我們對文化的了解，對中國文化的愛，通過愛我們認同這個國家。我們故宮這個系列有四個字，我們經(jīng)常用的，就是“知”，知道的知；“情”感情，我們通過知道產(chǎn)生感情；然后“意”，意識到自己是中國人，意識到中國文化，我們是故宮的守護人；最后是行動(的“行”)，這個是我們的理想，也是我們目標，也是我們努力的地方。
記者 范思憶 羅嗣昱 香港報道
