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【促就業(yè)·全社會在行動⑩】

　　光明日報記者 楊颯 胡曉軍

　　“同學你好，不好意思，你的條件不符合我們的招聘要求。”得到求職單位的回復，華東交通大學2018級土木工程專業(yè)應屆畢業(yè)生祝亞鑫覺得很沮喪。和他一起投簡歷的同學都被錄取了，唯獨他落選。

　　求職單位人事部門主管向他解釋，他的身體條件不太適合常年奔波勞累的施工單位。祝亞鑫只得接受這一事實。

　　“金九銀十”被認為是畢業(yè)生找工作的黃金時段。“如果錯過了秋招，機會就更少?！笔?、不安、迷?！嗹握业酵聊窘ㄖW院輔導員周慕川，傾訴心聲。

　　實際上，周慕川很早就注意到了祝亞鑫。大一剛進校，學院就通過建檔立卡，詳細了解了每位學生的情況?！八纳眢w情況比較特殊，在求職中可能會處于弱勢，所以對他的情況我們一直都保持關注。”

　　2022年就業(yè)季到來之前，學院又在學校招生就業(yè)處統(tǒng)一部署下，對低收入家庭畢業(yè)生、少數民族畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生建立起翔實的就業(yè)幫扶臺賬和跟蹤臺賬，及時跟蹤掌握他們的就業(yè)意向、狀況等動態(tài)信息。

　　幫扶臺賬里，除了個人信息，還有擇業(yè)意向、推薦單位信息以及最終就業(yè)去向信息。“幫扶臺賬由學院報送，學校招生就業(yè)處負責收集整理、跟蹤信息、動態(tài)更新。根據臺賬信息，學校為學生提供‘一對一’‘多對一’就業(yè)結對幫扶?！睂W校招生就業(yè)處處長王彤介紹。

　　“對建檔立卡的學生，我們每周兩到三次跟蹤，定期了解他們的情況，跟學校招生就業(yè)處、學生專業(yè)課老師和學生家長攜手合作，形成幫扶閉環(huán)和就業(yè)服務網絡體系，及時解決他們的困難?！敝苣酱ㄕf。

　　祝亞鑫正是學院建檔立卡的幫扶對象。在周慕川的引導下，祝亞鑫仔細分析自己所學專業(yè)的就業(yè)方向、自己的身體狀況等因素，決定把求職方向聚焦于設計單位或大型企業(yè)里的設計崗位。

　　花了半個月時間調整狀態(tài)后，祝亞鑫再次全身心投入到求職中。他沒有選擇海投，而是精準投遞，“找真正適合自己的，一旦通過就不再更改就業(yè)意向”。

　　“學校招生就業(yè)處和學院都主動跟企業(yè)聯(lián)系對接，把一些就業(yè)困難學生的情況如實告知，也希望這些企業(yè)能多給他們機會。”周慕川說。

　　接下來的求職過程里，淘汰、失敗在所難免，但祝亞鑫每次都是迅速整理、重新出發(fā)。最終，他發(fā)現長江精工鋼結構（集團）股份有限公司的結構設計師崗位和自己的專業(yè)匹配度很高。“在面試時，我充分展現了自己的專業(yè)水平和學習能力，公司也接納我的身體條件，如愿以償應聘成功。”祝亞鑫說。

　　在簽署三方協(xié)議時，為穩(wěn)妥起見，祝亞鑫聯(lián)系了鋼結構課程的授課老師黃宏，“和老師溝通交流就業(yè)單位、就業(yè)方向、就業(yè)前景等方面的信息后，更堅定了我簽約的決心”。

　　得知祝亞鑫成功簽約的消息，周慕川為他由衷感到高興，在祝亞鑫的幫扶臺賬里，也添上了喜人的一筆。

　　“學校的幫助和老師們的鼓勵，讓我在求職就業(yè)之路上走得更穩(wěn)健。感謝老師，感謝學校！”祝亞鑫說。

　　《光明日報》（ 2022年07月17日 01版）

    （編輯 邵倩倩）