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“雙減”以來，義務(wù)教育階段的校內(nèi)外生態(tài)發(fā)生深刻改變。從“功利化”的一味加壓，到全面規(guī)范校外培訓(xùn)，孩子們的學(xué)業(yè)壓力少了、運動時間多了；家長們的“雞娃”壓力小了，親子時間多了。

但不可否認(rèn)，很多家長的焦慮依然存在，覺得“不讓上補習(xí)班，那必須自己給孩子‘開小灶’”，更有一些機構(gòu)把“家教”偽裝成“家政保姆”，讓人哭笑不得。還有一些家長們抓住了非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)這根救命稻草，直接換個方式“雞娃”。雖說“可憐天下父母心”，但這種“上有政策下有對策”的“戰(zhàn)術(shù)雞娃”，確實違背了“雙減”初衷。

“雙減”，不是獨角戲。要讓家長放下焦慮，老師不添負(fù)擔(dān)，學(xué)生在校內(nèi)“吃夠”“吃好”，還得完善政策配套。

政府工作報告提出，“推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”，“全面落實義務(wù)教育教師工資待遇，加強鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)、在職培訓(xùn)與待遇保障”，同時“繼續(xù)做好義務(wù)教育階段減負(fù)工作”“加強縣域普通高中建設(shè)”。

“家長有一些焦慮是正常的，但其實每一個孩子都不一樣，想用同樣的成長路徑和同樣的人生方向去要求孩子們，這本身就是不符合教育規(guī)律的。”全國人大代表、重慶謝家灣學(xué)校校長劉希婭向人民網(wǎng)《財米油鹽》表示。

“我們看到，圍繞立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)義務(wù)教育階段的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，我們也看到要加強縣域高中的發(fā)展，改善職業(yè)教育，當(dāng)然還有要積極推進(jìn)義務(wù)教育階段減負(fù)工作?！?/span>劉希婭認(rèn)為，在今年的政府工作報告里，家長們擔(dān)心的教育均衡、升學(xué)考試、職業(yè)教育等問題，都有了很好的回應(yīng)。