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央視網(wǎng)消息：最近，多地中小學(xué)陸續(xù)迎來新學(xué)期，“雙減”后的首個寒假也到了尾聲。這個假期，孩子們的生活有了哪些變化？不再奔波于輔導(dǎo)班之后，假期可以去哪兒？記者探訪發(fā)現(xiàn)，這個假期，各地公共文化服務(wù)機構(gòu)都在積極探索，讓孩子們的假期生活更加豐富多彩。

眼下在廣州市，廣東科學(xué)中心的大型國際科普巡展還在進行，這一巡展從假期引入起就持續(xù)受到中小學(xué)生的歡迎。

有家長表示，通過來科技館游玩，既能滿足他們的“玩心”，也是一種學(xué)習(xí)。

在山東省濟南市，山東省科技館也為這個寒假做足了準(zhǔn)備。

抽象的物理知識在工作人員充滿樂趣的表演中變得直觀和易于理解，同學(xué)們的歡聲笑語也充滿了演出現(xiàn)場。

今年寒假，由于“雙減”政策的實施，中小學(xué)寒假作業(yè)大大減少，孩子們也不用在各種培訓(xùn)班之間轉(zhuǎn)場，各地公共文化服務(wù)機構(gòu)紛紛推出適合義務(wù)教育階段青少年的服務(wù)項目，為孩子們的假期生活增添樂趣，也受到了家長們的普遍歡迎。

除了豐富同學(xué)們的假期生活之外，有些地方已經(jīng)開始探索館校融合的形式，讓公共文化服務(wù)機構(gòu)與教育機構(gòu)嘗試開展深度合作，把公共文化的特色服務(wù)系統(tǒng)融入當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育，助力“雙減”。

這是張家港市經(jīng)開區(qū)（楊舍鎮(zhèn)）新時代文明實踐所，由非遺傳承人開設(shè)的手工制作課吸引了眾多學(xué)生和家長，來自張家港市梁豐小學(xué)的六年級學(xué)生金伊茹在這里第一次接觸到了如何制作絲絹花。

       學(xué)生家長 張麗萍：研學(xué)活動解決了帶娃煩惱，今天的活動增強了孩子們對傳統(tǒng)文化的認識。我們還預(yù)約了很多其他活動，希望孩子們可以學(xué)習(xí)技能、開闊眼界，在快樂中成長。

我國在2017年3月起實施的《中華人民共和國公共文化服務(wù)保障法》明確規(guī)定：國家鼓勵和支持公共文化服務(wù)與學(xué)校教育相結(jié)合，充分發(fā)揮公共文化服務(wù)的社會教育功能，提高青少年思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。在“雙減”背景下，怎樣推進公共文化服務(wù)機構(gòu)更加有效地服務(wù)學(xué)校教育呢？專家指出，應(yīng)創(chuàng)新機制，實現(xiàn)公共文化資源與學(xué)校需求有效互動，助力學(xué)校教育。

專家指出，社會教育職能雖然是我國公共文化服務(wù)體系的主要職責(zé)之一，但是由于體制機制的原因，各地公共文化服務(wù)機構(gòu)與教育部門大多缺乏有效的互動聯(lián)系機制，這是公共文化服務(wù)機構(gòu)難以在學(xué)校教育中發(fā)揮作用的主要原因。

上海社會科學(xué)院研究員 巫志南：實際上公共文化部門面向青少年服務(wù)是一個重點，過去這個重點實際上是理論上的，沒有在實踐上能夠?qū)崿F(xiàn)。各地作為公共文化機構(gòu)，現(xiàn)在很多人員對教育部門的需求不是很熟悉，不知道教育部門、學(xué)校需求是什么。目前最迫切的就是文化部門和教育部門之間，第一步是要達成共識，第二步是要建立機制，形成公共文化領(lǐng)域和教育部門的互動。

專家介紹，根據(jù)文化部最新數(shù)據(jù)，目前全國約有94%的縣（市、區(qū)）建成了文化館的總分館制，分館數(shù)量3.2萬個，93%的縣（市、區(qū)）建成圖書館的總分館制，分館數(shù)量4.9萬個，城市書房、文化驛站、文化禮堂等一大批特色文化空間遍布城鄉(xiāng)社區(qū)。如果能充分調(diào)動公共文化服務(wù)機構(gòu)為學(xué)校教育提供高質(zhì)量服務(wù)，將為“雙減”提供有力支撐。

上海社會科學(xué)院研究員 巫志南：公共文化機構(gòu)有大量的優(yōu)質(zhì)資源，比如說藏書資源、專家資源、非遺資源、文物資源，這些資源大多數(shù)教育系統(tǒng)都沒有，這就需要基層的公共文化機構(gòu)能夠主動向教育部門進行開放，用大量優(yōu)質(zhì)的公共文化資源去補充學(xué)校的不足，學(xué)生和家長獲益是最大的。