為厚植家教家風(fēng)建設(shè)沃土，賡續(xù)社區(qū)共享共治效能，“社區(qū)全域、父母全程、家庭全類型”的社區(qū)家庭教育支持工作模式應(yīng)運(yùn)而生。然而自“三全”社區(qū)家庭教育工作開展以來，社區(qū)“辦不了”，父母“不知道”，兒童“不想來”的三大疑難雜癥也日漸凸顯，破解三大難題，打通發(fā)展關(guān)鍵，成為本階段基層教育工作的使命與歸宿。
要破除“辦不了”困境，做“社區(qū)全域”的護(hù)航人。場地落實(shí)不到位，方案就是紙上談兵，規(guī)劃不過空中樓閣。新建社區(qū)須著力打造親子閱讀室、家庭影院、婦女微家及運(yùn)動健身房等教育場景，提升活動質(zhì)量，確?；顒宇l次；現(xiàn)有社區(qū)則應(yīng)充分利用居民活動廣場、小區(qū)林邊長廊、社區(qū)活動室等生活化基礎(chǔ)設(shè)施，擴(kuò)大活動規(guī)模，拓展戶外訓(xùn)練。與此同時(shí)，資金支持不及時(shí)，投入便是竹籃打水，成效多為明日黃花。故需暢通社區(qū)婦聯(lián)妥善規(guī)劃、鎮(zhèn)街條線主動指導(dǎo)、縣區(qū)以上部門全面支持的資金管道，以腳踏實(shí)地的工作態(tài)度爭取“三全”教育推進(jìn)經(jīng)費(fèi)，以及時(shí)合理的款項(xiàng)審批回饋“社區(qū)全域”發(fā)展方向。
要消解“不知道”困惑，做“父母全程”的宣講團(tuán)。應(yīng)全面發(fā)展素質(zhì)教育要求，各級院校將社會實(shí)踐及志愿服務(wù)納入學(xué)時(shí)或績點(diǎn)考核指標(biāo)，然而“學(xué)校-家長-社區(qū)”三向度信息鏈條的滯澀，阻礙了利好政策在“三全”教育社區(qū)環(huán)境下的變現(xiàn)。暢通溝通渠道，打破信息繭房，一需社區(qū)先行，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，針對性設(shè)立宣傳板、提示牌，場景化普及引導(dǎo)語、新理念，厚植“生活即教育”土壤，孕育 “家風(fēng)即文明”氛圍；二需家庭參與，主動配合建檔立卡，提供動態(tài)數(shù)據(jù)，表明實(shí)際需求；三需社會攜手，積極組建志愿隊(duì)伍，接受素質(zhì)培訓(xùn)，架構(gòu)規(guī)范體系，參與宣發(fā)協(xié)調(diào)。
要轉(zhuǎn)化“不想來”心態(tài)，做教育發(fā)展的排頭兵。根除社區(qū)“三全”活動黏著度不強(qiáng)、吸引力較差病灶，關(guān)鍵在于明確對象。少兒是“三全”教育的目標(biāo)群體，描摹少兒心理是厘清社區(qū)工作方向的必由之路。聯(lián)合早教機(jī)構(gòu)、餐飲門店及自營超市等轄區(qū)商戶設(shè)計(jì)“小志愿者徽章”、卡通手巾等實(shí)惠精致伴手禮，活用晾衣繩、拍立得等日常工具制作“照片長廊”、活動貼紙等便捷展播道具，皆可兼顧預(yù)算與特色，對癥下藥。另一方面，家庭是“三全”活動的基本單位，契合家長期待是穩(wěn)固社區(qū)教育陣地的奠基工作。安全是父母的標(biāo)準(zhǔn)繩，保障入口原料綠色健康，排除操作器械使用危險(xiǎn)，考量活動預(yù)案充分完備，是更新形式、實(shí)現(xiàn)“社區(qū)全域”的必要前提；實(shí)用是家長的方向標(biāo)，杜絕形式主義，融匯實(shí)踐知識，灌注紅色底色，是豐富內(nèi)容、踐行“家長全程”的有效方案。
家是最小國，國是最大家。厚植“三全”家庭教育沃土，賡續(xù)社區(qū)共享共治效能，是深入貫徹家教家風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)關(guān)切未成年人成長，聚力推動社會和諧發(fā)展的必由之路。唯以社區(qū)全域?yàn)椤叭苯逃氖滓P(guān)節(jié)，化“三全”教育為少兒教育的關(guān)鍵部分，才能搭好家庭“安全線”，筑牢社會“堡壘墻”，以家庭親緣串聯(lián)廣大群眾的民族血脈，用共治溫度喚醒民族精神的同鳴共振。（柏紅果）
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