現(xiàn)代快報訊 時至初春,寒風依舊冷冽,老師們研修活動熱情不減。2月18日,經開區(qū)陳鋒薛鶯中學數(shù)學領航工作室第十次教研活動在無錫市東絳實驗學校中學部舉行。工作室全體成員在導師陳鋒和薛鶯的帶領下,探討指向核心素養(yǎng)的培育,深研“后建構”課堂教學,同道沐春風,一起向未來!
此次教研活動的主題為“素養(yǎng)指向:‘后建構’課堂教學實踐研討活動”,活動分為兩個環(huán)節(jié):泰州市教研室數(shù)學教研員特級教師錢德春老師開展了線上專題講座《“后建構”課堂:初中數(shù)學復習教學策略》;工作室導師對數(shù)學“后建構”課堂教學的實施和推進作出具體的解讀、明確的布署與安排。
綱目畢張,達人領航
錢德春老師主張“后建構”課堂應該“價值引領、問題驅動、整體關聯(lián)、經驗助力”,其講座起于“六輕六重”現(xiàn)狀,落于“后建構”課堂實施要點。他結合具體課堂教學案例,重點從“建構目的、建構類型、建構形式、建構原則”四個方面展開對初中數(shù)學“后建構”課堂教學的解讀,高屋建瓴,條理清晰;又根據(jù)數(shù)學課程標準的要求,深入淺出地探討了“后建構”課堂教學的諸多要點,指出把握好“教材資源的利用、課堂問題的處理、教學理念的更新”是“后建構”課堂教學的首要策略。
深層解讀,細致部署
導師陳鋒老師結合具體的教學案例對“后建構”課堂教學再一次進行深層地解讀。他指出,“后建構”課堂教學應該高度指向核心素養(yǎng)的培育,促進核心素養(yǎng)的落地形成,以學生數(shù)學知識結構、認知結構和素養(yǎng)結構的建構、實際問題創(chuàng)新解決為途徑,是實現(xiàn)學生數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展的重要舉措。
導師薛鶯老師結合自身后續(xù)5—10年的研究規(guī)劃,就本年度的工作室開展計劃和內容作了細致的部署,并對全體學員的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出了相應的要求和規(guī)范。
含英咀華,羨桃李而進益;破浪遠擊,慕長風而揚帆。教學之路山高水長,幸有賢者指路,達人領航。無論是切中肯綮、立足實踐的線上講座,還是指向素養(yǎng)、步步為營的解讀部署,都極具專業(yè)性、豐富性和深刻性,讓人沉浸醲郁,受益匪淺。新的學期,讓我們團結在“后建構”的大旗之下,彼此促進,彼此成就,共同繪制數(shù)學教學的精確藍圖!
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