現(xiàn)代快報訊（記者 徐紅艷 徐蘇寧 文/攝）“我們調研了不少先進制造企業(yè)，一個普遍現(xiàn)象是先進技術在生產車間的應用越來越廣泛，對工人的技術水平要求也越來越不同?！?nbsp;今年全國兩會期間，全國人大代表，南京工業(yè)職業(yè)技術大學國有資產管理處、實驗室建設與管理處處長王紅軍建議，要從相關主管部門、職業(yè)學校、企業(yè)等多方面發(fā)力，提升產業(yè)工人技能水平及學歷層次。
相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國高技能人才僅占就業(yè)人口總量的7%，技能勞動者的求人倍率長期保持在2以上，技能型人才缺口高達2000萬?！熬薮蟮娜笨冢馕吨磥砀呒寄苋瞬艜絹碓匠韵?，但如果技術水平薄弱，不能跟上技術的發(fā)展，就可能會被淘汰。”王紅軍說。
“在這種情況下，部分產業(yè)工人通過自學等方式，實現(xiàn)技能水平與技術同步迭代升級，成為技術骨干和創(chuàng)新工匠?！蓖跫t軍認為，面對新形勢新情況，一方面產業(yè)需要工人技能快速迭代，另一方面產業(yè)工人也有提升技能水平和學歷層次的迫切需求。但目前提升產業(yè)工人的技能水平和學歷層次存在一定制度、政策障礙，如部分企業(yè)對提升產業(yè)工人的鼓勵政策不夠，技能提升屬于產業(yè)工人的自我行為；專門為產業(yè)工人提升學歷的渠道不夠順暢；職業(yè)學校在產業(yè)工人技能提升培訓、學歷層次提高中做的工作不多，服務不能滿足需要。
為此，王紅軍建議教育主管部門要有面向產業(yè)工人學歷提升的系統(tǒng)性政策設計，如采用寬進嚴出的入學資格考試，只進行必要的基礎性學業(yè)水平測試，且可以用一定的技能水平替代部分入學條件，學習時間更長，可以達8年甚至更長。
同時，職業(yè)學校在技能提升、學歷提高方面要發(fā)揮更有效的作用。面向產業(yè)工人的技能提升、學歷提高宜采用小班化、個性化、長周期培養(yǎng)，著重于與先進技術相適應的技能水平的提高或面向崗位（群）的基本專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。提供多種多樣的培訓培養(yǎng)形式，如定期不定期到企業(yè)面授、線上線下結合的教學方式等。
他還建議，人社部門一方面要將產業(yè)工人的技能提升、學歷提高面向所有學校，破除人社、教育系統(tǒng)間的壁壘，不能僅限于人社部門學校；另一方面要開展社會化的產業(yè)工人技能水平鑒定，與“新八級工”制度相銜接并督促相關單位承認其水平、兌現(xiàn)相應待遇。
王紅軍指出，企業(yè)也要有系統(tǒng)性的鼓勵政策。企業(yè)要有相對系統(tǒng)的產業(yè)工人培訓培養(yǎng)計劃，鼓勵產業(yè)工人通過努力提升自己的技能水平和學歷層次，在時間上給予充分保障和便利。
