“這些年來(lái)，看到國(guó)家越來(lái)越重視教育，關(guān)心關(guān)愛(ài)教師隊(duì)伍建設(shè)，我相信我們一定會(huì)建成教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。”2025年全國(guó)兩會(huì)臨近，全國(guó)人大代表，南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)、物理教師李鴻彬在教學(xué)之余還在抓緊完善即將帶上十四屆全國(guó)人大三次會(huì)議的建議。在教育戰(zhàn)線上奮斗30多年，連任兩屆全國(guó)人大代表，他一直為助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)積極建言獻(xiàn)策。
△ 全國(guó)人大代表李鴻彬
今年春節(jié)前夕，DeepSeek的出現(xiàn)引發(fā)了大家對(duì)人工智能模型的高度關(guān)注。李鴻彬告訴現(xiàn)代快報(bào)記者，“去年12月，南外與東南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，我們聚焦人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿領(lǐng)域，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研深度融合，共同推動(dòng)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！碑?dāng)下正處于教育改革的重要階段，學(xué)校不斷嘗試，今年還開(kāi)設(shè)了初高中貫通班，進(jìn)一步探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
履職全國(guó)人大代表以來(lái)，李鴻彬提交了關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)校特色發(fā)展，加強(qiáng)國(guó)際高中課程本土化建設(shè)的制度設(shè)置，優(yōu)化基礎(chǔ)教育科技拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)環(huán)境等建議，多次被教育部采納。
李鴻彬提出的這些建議，一方面是來(lái)自對(duì)群眾關(guān)心問(wèn)題的關(guān)注，另一方面是來(lái)自國(guó)家發(fā)展的需要，比如拔尖創(chuàng)新人才、科技人才的培養(yǎng)。“還有的建議來(lái)自教育實(shí)踐，在每天和老師、學(xué)生們的交流接觸中?！崩铠櫛蛘f(shuō)，這些觀察和調(diào)研所得是他提出建議的重要來(lái)源。
在十四屆全國(guó)人大二次會(huì)議期間，李鴻彬提交了“著力破解教育負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象，營(yíng)造健康良好的教育生態(tài)”的建議?！拔沂盏搅私逃炕A(chǔ)教育司的回復(fù)，他們專門打電話給我溝通交流。教育部、人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家衛(wèi)生健康委、全國(guó)婦聯(lián)等會(huì)商后，給出了長(zhǎng)達(dá)七頁(yè)紙的回復(fù)?！?/p>
△ 李鴻彬和學(xué)生們?cè)谝黄?/p>
“相關(guān)部委從關(guān)于基礎(chǔ)教育階段育人方式改革、關(guān)于合理多元的評(píng)價(jià)與招生政策、關(guān)于積極營(yíng)造相關(guān)教育的良好社會(huì)氛圍等六個(gè)方面給予了回復(fù)。每一方面方案清晰，措施具體，數(shù)據(jù)翔實(shí)?！痹诶铠櫛蚩磥?lái)，如今教育負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象有一定好轉(zhuǎn)，順應(yīng)孩子興趣特長(zhǎng)發(fā)展、突出科學(xué)教育的良好教育氛圍正在逐步形成。
建議的推動(dòng)落實(shí)讓李鴻彬深受鼓舞，也讓他有了新的想法和目標(biāo)?！叭ツ?2月，十四屆全國(guó)人大常委會(huì)第十三次會(huì)議通過(guò)了新修訂的《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》，2025全國(guó)兩會(huì)期間，我將關(guān)注相關(guān)議題，建議加大《科普法》的宣傳力度，大力建設(shè)有中國(guó)特色的科學(xué)文化體系?！崩铠櫛蛘f(shuō)。
【記者手記】
走在教育改革前沿，讓履職答卷更有“溫度”
在采訪李鴻彬的過(guò)程中，我深切體會(huì)到，無(wú)論是前些年有關(guān)建議聚焦教育的某一個(gè)方面，還是近兩年的建議更加全面、更加宏觀，都是李鴻彬順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、大量深入調(diào)研的結(jié)果。
教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。李鴻彬不僅是教育改革的“守護(hù)者”，更是教育強(qiáng)國(guó)的實(shí)際踐行者。他數(shù)十年如一日地實(shí)踐與思考，每一份建議都是教育發(fā)展的生動(dòng)注腳。
如李鴻彬所說(shuō)，為教育注入更為豐富、科學(xué)、深刻的內(nèi)涵，這是作為教育者的使命和責(zé)任。希望每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力、生涯規(guī)劃選擇合適的教育，擁有更好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)生 盧玉鑫 現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 盧河燕/文 馬晶晶 李廣冬/攝
